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湖北
2013年高考生物復習：提高識圖能力規(guī)范文字表達
試卷解析
理科綜合生物試題重點考查核心板塊知識：代謝、調(diào)節(jié)、遺傳變異、生態(tài)等。
試題在呈現(xiàn)形式上有所創(chuàng)新。如選擇題第2題，將課本的基礎實驗以文字和圖形相結(jié)合的形式呈現(xiàn)，實驗設計題(第30題)也以坐標曲線和實驗裝置圖的形式呈現(xiàn)出來。
試題具有一定的難度，尤其體現(xiàn)在選擇題和實驗設計題(第30題)上，如第30題的坐標曲線，關于乙烯濃度的排列順序一反常態(tài)，改為由高到低排列；
第31題則有“無毛雄鼠能正常生育，無毛雌鼠繁殖力低，哺乳困難”的提示。備考建議
重視審題能力的訓練。考生可以采取“讀題目”、“找關鍵詞”、“解釋題意”、“畫橫線”等多種形式來進行專門的訓練。
提高識圖和圖文轉(zhuǎn)換能力。可以有針對性地閱讀一些關于圖表、圖形題的解題技巧方面的文章，掌握解題思路。
此類題目的一般解題步驟為：審題(關鍵詞)→析圖→聯(lián)想(建立聯(lián)系――題圖與教材相關知識整合)→作答(規(guī)范準確的語言)。此外還可有選擇地找一些圖表、圖形類的題，進行專題訓練。
核心和主干知識重點突破。在后階段的備考中，對遺傳與變異、代謝與穩(wěn)態(tài)和調(diào)節(jié)、生態(tài)等重點板塊知識，應予以重點突破。
其中，遺傳與變異部分重在訓練分析推理能力、邏輯思維能力及表達能力；
代謝部分重在弄清其生理變化過程，以及與細胞等部分之間的聯(lián)系；
生態(tài)部分注意分析各種生態(tài)關系和原理的應用。
強化訓練實驗設計、探究能力和語言文字表達能力。
一、抓好課本上的基礎實驗，明確每個實驗的原理、目的、材料、方法步驟、注意事項及結(jié)論，并能做到對基礎實驗所涉及的方法、技能進行遷移與綜合運用。
二、對一些經(jīng)典實驗(光合作用的發(fā)現(xiàn)、生長素的發(fā)現(xiàn)、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗、噬菌體侵染細菌的實驗等)，究其要素，領悟科學探究的規(guī)范過程，并能應用于實驗。
三、適當學習實驗設計方面的基本知識，如一個完整的實驗設計應包括哪些基本內(nèi)容，假設與預期、結(jié)果與結(jié)論的區(qū)別與聯(lián)系、實驗設計應遵循哪些基本原則、實驗組與對照組的確認等等。
四、組織語言要做到言簡意賅。在書寫時，要盡量使用規(guī)范的實驗術(shù)語和生物學專業(yè)術(shù)語，不能用含糊的口語。如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”、“等量的”不宜說成“一樣多的”；
“振蕩”不宜說成“晃動”、“搖動”等等。
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