2012湖北“新高考”走向由宜昌三校名師把脈

2012湖北“新高考”走向由宜昌三校名師把脈

適應(yīng)性訓(xùn)練首次亮相，今年高考如何考？

3月24日至25日，由湖北省考試院命題的新高考適應(yīng)性訓(xùn)練首次亮相，進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和理綜、文綜（各區(qū)自行命題）科目的測(cè)試。與去年高考不同，今年，答題卡上設(shè)計(jì)有“選考題”所選題號(hào)的填涂區(qū)域。

由于我省今年高考語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)仍采取自主命題的方式，因此本次大練兵堪稱(chēng)高考“風(fēng)向標(biāo)”，對(duì)考生把脈今年高考命題走向、難易程度有著一定的借鑒意義。此次，宜昌市夷陵中學(xué)、枝江市一中和宜昌市七中的高三學(xué)生參加了測(cè)試，為幫助考生了解試卷特點(diǎn)，把握下階段的復(fù)習(xí)方向，本報(bào)特邀三校名師就測(cè)試進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

語(yǔ)文

梳理教材 提煉整合

指導(dǎo)人：夷陵中學(xué)備課組長(zhǎng)、高級(jí)教師 趙華

2012年高考是湖北省實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行課程改革的第一年高考。3月24日進(jìn)行的適應(yīng)性考試可以說(shuō)緩緩拉開(kāi)了新高考的神秘面紗。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本次適應(yīng)性考試在對(duì)學(xué)生的考查與評(píng)價(jià)方面有了相應(yīng)的變化。不過(guò)，這些變化因?yàn)樵诳季V發(fā)布前各方面已有準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)對(duì)考綱的研究以及適應(yīng)性訓(xùn)練，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，這樣的變化已成為意料之中的事情，所以并未帶來(lái)不適應(yīng)等問(wèn)題。

人們預(yù)測(cè)中的試卷結(jié)構(gòu)的調(diào)整在本次適應(yīng)性考試中并未出現(xiàn)。

[考試內(nèi)容]

第一部分仍是考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，共5小題，15分。前四小題分別是對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、語(yǔ)病的考查。第5小題由2011年的標(biāo)點(diǎn)考查改為對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查，題型是四選一的選擇題，考查的文學(xué)常識(shí)涉及白居易、李清照、海明威等古今中外的作家及其作品、字號(hào)，文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》《哈姆萊特》的情節(jié)，考查內(nèi)容都在考綱要求范圍內(nèi)。題目難度也不算太大。

第二部分仍是論說(shuō)類(lèi)文本閱讀，為3個(gè)選擇題，9分。主觀概括題型沒(méi)有出現(xiàn)，選擇題中未設(shè)置“推斷”題型。

第三部分是古詩(shī)文閱讀，共34分，7小題，其中文言文選擇題3個(gè)9分，題型及考查內(nèi)容未變。翻譯由原來(lái)10分變?yōu)?分，增加了一道文言斷句題，3 分。文言文選文來(lái)自《呂氏春秋》，文章有相當(dāng)?shù)碾y度。詩(shī)詞鑒賞的考查未出現(xiàn)新變化，題型常規(guī)。名句填空為8選5，考綱新增背誦篇目《逍遙游》等在此次考試有體現(xiàn)。

第四部分為文學(xué)作品閱讀，共4小題，20分，其中選擇題4分。選文《早年的樣子還要好》出自當(dāng)代最具影響力的畫(huà)家、作家、文藝評(píng)論家陳丹青先生關(guān)于魯迅先生的七次演講文稿集《笑談大先生》，最后一小題是探究題，要求以魯迅作品中的人物形象為例對(duì)文章中的一句話進(jìn)行探究，既考查了課文的學(xué)習(xí)，又查了學(xué)生的探究能力，出題角度不可謂不巧。

第五部分是語(yǔ)言運(yùn)用，3小題共12分，考查了壓縮、文學(xué)點(diǎn)評(píng)及修辭等考點(diǎn)，題型也算常規(guī)。

作文是命題作文，以“童謠”為題，寫(xiě)一篇作文。題目貼近生活，彌漫著一種溫情。學(xué)生可以?xún)簳r(shí)的童謠為情感的觸動(dòng)點(diǎn)或寄托物，敘寫(xiě)對(duì)兒時(shí)生活的回憶，對(duì)童真意趣的追憶，抒發(fā)對(duì)親情、友情、故鄉(xiāng)情的懷念，對(duì)已流逝時(shí)光的感嘆，或者對(duì)美好純真的消逝進(jìn)行議論。不過(guò)，這個(gè)題目在選材、文章體裁方面包容性不夠。而且，在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，升學(xué)壓力過(guò)大，兒童快樂(lè)時(shí)光幾乎被各種補(bǔ)習(xí)班侵占的今天，要學(xué)生記起兒時(shí)的童謠也有些勉為其難。

試卷選材具有豐厚的人文性,對(duì)學(xué)生平時(shí)的積累要求較高，但并沒(méi)有偏怪難的知識(shí)，考查內(nèi)容緊扣考綱及教材。從整份試卷的難度看，略微偏難，字音考查的詞語(yǔ)比較生僻，有好幾個(gè)詞不是學(xué)生生活中常接觸的詞語(yǔ)。文言文選文過(guò)難，實(shí)詞題、文意判斷題、斷句題都有一定難度。

[備考建議]

后期復(fù)習(xí)建議回歸教材，對(duì)教材進(jìn)行再一次的梳理，以熟悉教材內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)上有一定的提煉整合，就可以應(yīng)對(duì)各種變化；
同時(shí)要注意字音、字形、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，以免生疏；
對(duì)新題型的訓(xùn)練主要側(cè)重于熟悉提高，只要明確題目意圖，有針對(duì)性答題，就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差，同時(shí)注意進(jìn)行答題規(guī)范性的訓(xùn)練；
作文方面要側(cè)重審題與文體訓(xùn)練，也可以有意識(shí)進(jìn)行亮點(diǎn)強(qiáng)化，讓文章增色出彩，獲取高分。

英語(yǔ)

依綱據(jù)本 注重基礎(chǔ)

指導(dǎo)人：市七中一級(jí)教師 方群芳

[試卷評(píng)析]

英語(yǔ)整套試題以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主。依綱據(jù)本，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容充滿時(shí)代氣息。

其中“聽(tīng)力”部分難度適中，內(nèi)容與生活實(shí)際貼近，側(cè)重考察學(xué)生的基礎(chǔ)能力和信息反饋能力。“多項(xiàng)選擇”按照詞類(lèi)排列試題，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)句、語(yǔ)境的理解，同時(shí)也考察了學(xué)生的詞匯延伸面，與今年的考綱相符。

“完形填空”選材注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解以及聯(lián)系上下文進(jìn)行邏輯推理的能力。

“閱讀理解”選用的五篇文章均為說(shuō)明文和議論文，內(nèi)容的時(shí)代感較強(qiáng)，內(nèi)容涉及環(huán)保、教育、慈善及文學(xué)評(píng)論等，難度適中，試題以細(xì)節(jié)理解推斷題為主，適量穿插意圖態(tài)度、細(xì)節(jié)理解、主旨大意、詞（句）義推斷等中、高難度的題目。

“完成句子”重基礎(chǔ)，涉及時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、分詞、不定式、定語(yǔ)從句、特殊句型等，考查的都是教材中的常見(jiàn)用法。其中還出現(xiàn)課本原句，這對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)回歸課本有良好的導(dǎo)向作用。

“書(shū)面表達(dá)”仍采用近幾年高考的命題形式，要求學(xué)生開(kāi)放作文，以考察學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

[備考建議]

在后期的備考過(guò)程中，要認(rèn)真研讀2012年高考考試說(shuō)明及考試大綱，領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明和大綱的要領(lǐng)，做到有目標(biāo)的復(fù)習(xí)備考。在以課本為基礎(chǔ)的前提下，分專(zhuān)題讓學(xué)生適量做題，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力，強(qiáng)化學(xué)生做題方法的要求和指導(dǎo)，以使學(xué)生能夠有效的提高得分點(diǎn)。

（文科）

數(shù)學(xué)

抓住主干 查漏補(bǔ)缺

指導(dǎo)人：枝江一中備課組長(zhǎng)、高級(jí)教師 王圣忠

[考試內(nèi)容]

試卷的一大特點(diǎn)是“新”，突出了新課改的理念，滲透了新課改的思想，體現(xiàn)了平穩(wěn)過(guò)渡，無(wú)縫對(duì)接的原則，也為2012年的高考指明了方向。

選填題的高頻考點(diǎn)有：向量，不等式與充要條件，三視圖，簡(jiǎn)易邏輯，雙曲線定義與標(biāo)準(zhǔn)方程，合情推理，回歸直線方程，函數(shù)零點(diǎn)，幾何概型，程序與框圖，復(fù)數(shù)，集合，統(tǒng)計(jì)，線性規(guī)劃，圓的弦長(zhǎng)問(wèn)題，新定義函數(shù)。選擇題，填空題，解答題的題數(shù)比是10：7：5，

選填題難度不大。解答題里變化最大的是第18題把數(shù)列與三角合在一起，分別設(shè)問(wèn)，難度降低，屬于送分題，19題是概率與統(tǒng)計(jì)實(shí)際應(yīng)用題目，難度適中。20題是立體幾何、第2問(wèn)涉及直線與平面所成角給學(xué)生造成了一定困難。第21題是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)及不等式、第2問(wèn)中是不等式恒成立的問(wèn)題。難度較大。第22題是直線與橢圓的位置關(guān)系，第2問(wèn)計(jì)算量大，有一定難度?？傮w難度適中。符合文科學(xué)生特點(diǎn)，有利文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

[學(xué)生中存在的問(wèn)題]

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)公式、定理、概念、方法的記憶、理解模糊。

2、解決應(yīng)用題的能力差、計(jì)算能力特別差。

3、審題不清、答題不全、規(guī)范不夠。

[備考建議]

1、進(jìn)一步研究新考試說(shuō)明，抓住主干知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，適量做題， 提高應(yīng)試能力，提振信心。

3、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生在最后兩題上多得分，使差生做好前20題及最后兩題的第一問(wèn)。

4、加強(qiáng)解題規(guī)范要求，減少非智力因素失分。

5、重點(diǎn)加強(qiáng)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、解析幾何訓(xùn)練，力爭(zhēng)獲得更多的分。

6、加強(qiáng)考試方法指導(dǎo)，隨著試卷結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，建議選填題共17題在45到65分鐘內(nèi)做完，解答題共5題在55到75分鐘做。同時(shí)要樹(shù)立得分意識(shí)，對(duì)個(gè)別特難的題可以先不做，將其它可能得分的題做完后，有時(shí)間再來(lái)做。最后一題最后一小問(wèn)對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)可以不做。

（理科）

數(shù)學(xué)

夯實(shí)雙基 重視糾錯(cuò)

指導(dǎo)人：枝江一中備課組長(zhǎng)、一級(jí)教師 龔偉

[試題評(píng)價(jià)]

《2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試答題適應(yīng)性訓(xùn)練數(shù)學(xué)（理工類(lèi)）》遵循“兩綱”，立足教材，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，注重思維，突出能力，特色鮮明，在傳承中折射創(chuàng)新，在平和中不乏亮點(diǎn)，有坡度，有難度，有較好的區(qū)分度，具有很好的選拔功能，體現(xiàn)了“平穩(wěn)過(guò)渡，無(wú)縫對(duì)接”。

試卷在講究整體謀篇布局的同時(shí)，立意創(chuàng)新和推陳出新，尤其是選擇題、填空題，標(biāo)高與高考題相當(dāng)。試題既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)著眼于學(xué)生能力的思維品質(zhì)，在傳統(tǒng)內(nèi)容上創(chuàng)新卻樸實(shí)無(wú)華，新增內(nèi)容的考查別出一格。新舊知識(shí)整合融洽，創(chuàng)新設(shè)計(jì)貼近教材。例如：理科第6題，考查回歸直線散點(diǎn)圖，別出心裁；
理科第10題、第14題，考查創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)能力是從數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)解題方法中體現(xiàn)的。試卷在注意檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的同時(shí)，加大了對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考查力度。例如：函數(shù)與方程思想（第10、14、22題）、分類(lèi)討論思想（第5、19題）、數(shù)形結(jié)合思想（第3、6、8、15、19、20題）、轉(zhuǎn)化和化歸思想（第8、16、22題），新考綱增加的模型的思想（第8、19題）、算法思想（第10、11題）、統(tǒng)計(jì)思想（第6、19題），這些基本思想在試卷中均得到了充分的體現(xiàn)。試卷在保持湖北省自主命題“平穩(wěn)過(guò)渡，無(wú)縫對(duì)接”風(fēng)格基礎(chǔ)上，更好地體現(xiàn)在了新舊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)和能力層次的交叉框架內(nèi)命題的原則。第10題，將函數(shù)、數(shù)列創(chuàng)新題與算法思想整合；
第14題考查學(xué)生創(chuàng)新思維和知識(shí)遷移能力；
理科第19題將莖葉圖、統(tǒng)計(jì)、概率分布列、均值整合，體現(xiàn)了命題的導(dǎo)向；
理科第20題（立體幾何題）保持了與高考考綱“一題兩法”要求，新舊思想與方法結(jié)合，考查學(xué)生的“個(gè)性品質(zhì)”，同時(shí)也凸現(xiàn)了課改理念，有利于體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。試卷的一大特點(diǎn)是“新”，突出了新課改的理念，滲透了新課改的思想，也為2012年的高考指明了方向。

[學(xué)生中存在的問(wèn)題]

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，解題能力較差：如第9題、第12題、第17題、第18題都是一些常規(guī)題，解題思路存在一定問(wèn)題。

2、運(yùn)算能力不強(qiáng)：具體表現(xiàn)在理科第9題，理科第17題三角函數(shù)的化簡(jiǎn)，理科第20題、第21題運(yùn)算等有一定的問(wèn)題。

3、審題不清：如第10題、第14題，均存在審題不清的問(wèn)題。

4、推理歸納能力差：如理科第20題、第21題等題中的推理不嚴(yán)謹(jǐn)。

5、表達(dá)不規(guī)范：如第19題中的基本事件，理科第22題中的邏輯推理等表達(dá)不夠規(guī)范。

6、解答缺乏策略，抓分意識(shí)不強(qiáng)：根據(jù)學(xué)生考卷，考后教師與部分學(xué)生交談，了解到部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，情緒不夠穩(wěn)定，考試過(guò)程中有些心慌意亂，碰到某些棘手題亂了陣腳，在個(gè)別選擇題、填空題、解答題上花費(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間，致使后面某些有能力做出的解答題因無(wú)時(shí)間而白白丟掉，如理科21題的第
①題，只要有時(shí)間，考生是肯定可以得分的。

[備考建議]

1、夯實(shí)雙基。二輪備考應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化三基教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。要堅(jiān)持重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講，反復(fù)講，反復(fù)練。

2、重視糾錯(cuò)、反思。對(duì)于第一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的突出問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題、強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)運(yùn)算能力培養(yǎng)。要特別加強(qiáng)運(yùn)算技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要爭(zhēng)取做到會(huì)做的題不因運(yùn)算而失分。

4、強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。通過(guò)解題規(guī)范性訓(xùn)練，爭(zhēng)取做到會(huì)做的題目不失分。

5、抓“兩綱”與信息研究，突出課本功能。進(jìn)一步對(duì)2010、2011高考試卷研究領(lǐng)悟，對(duì)“兩綱”的鉆研，提高復(fù)習(xí)效率。與此同時(shí)，要緊扣課本，突出課本基礎(chǔ)知識(shí)的作用，突出課本例題中數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用，重視課本習(xí)題中潛在功能的挖掘與利用。

6、調(diào)整學(xué)生心態(tài)。越往后心態(tài)越重要，心態(tài)的調(diào)整不僅僅靠學(xué)生自己，還要靠老師的影響和教育。只有擁有了好的心態(tài)才能發(fā)揮出更好的水平。