2021年湖北自考低幼兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀課程考試大綱

Ⅰ課程性質(zhì)與設(shè)置目的

“低幼兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀”是湖北省高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)本科段的一門專業(yè)選修課、規(guī)定為3學(xué)分。課程內(nèi)容包括兒童文學(xué)概述和兒童文學(xué)主要文體名著導(dǎo)讀兩大部分。兒童文學(xué)概述部分講授有關(guān)兒童文學(xué)的基本原理、發(fā)展簡(jiǎn)史、文學(xué)體裁，使應(yīng)考者具備兒童文學(xué)的基本理論知識(shí)。為自學(xué)兒童文學(xué)名著打下基礎(chǔ)。兒童文學(xué)主要文體名著導(dǎo)讀是本課程的重點(diǎn)，選擇中外兒童文學(xué)史上的經(jīng)典作品，按文體分為童話與寓言，少年兒童小說，兒童詩(shī)與兒歌。兒童科學(xué)文藝和兒童文學(xué)其他體裁等五部分，每部分又分為文體概述，作品與導(dǎo)讀兩大塊。

設(shè)置本課程的目的，是使自學(xué)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)和把握中外兒童文學(xué)的優(yōu)秀作品，培養(yǎng)和提高閱讀、鑒賞、分析、評(píng)價(jià)兒童文學(xué)作品的能力，通過重點(diǎn)掌握中外兒童文學(xué)史上的經(jīng)典作品，了解兒童文學(xué)重要文體的藝術(shù)特征和審美風(fēng)格，進(jìn)一步充實(shí)、提升文學(xué)素質(zhì)與理論修養(yǎng)。兒童文學(xué)的主要接受對(duì)象是千百萬(wàn)少年兒童。兒童文學(xué)是人生最早接觸的文學(xué)，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品將會(huì)使人終身受益，因而低幼兒童文學(xué)教學(xué)一直是學(xué)前教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)課。學(xué)習(xí)本課程，對(duì)于應(yīng)考者理解和把握中外兒童文學(xué)史上的優(yōu)秀作品，提升兒童文學(xué)的鑒賞、分析能力，提高精神素質(zhì)與文學(xué)修養(yǎng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，都是十分必要與有益的。
Ⅱ課程內(nèi)容與考核目標(biāo)
第一編 兒童文學(xué)概述
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本編的學(xué)習(xí)，掌握兒童讀物、兒童文學(xué)的概念以及它們的區(qū)別與聯(lián)系，兒童文學(xué)的特點(diǎn)和三個(gè)層次，兒童文學(xué)的四種創(chuàng)作視覺，兒童文學(xué)的四大母題及兒童文學(xué)六種基本文體的特點(diǎn)。
二、課程內(nèi)容
第一節(jié) 兒童文學(xué)與兒童讀物
（一）兒童讀物的概念
兒童讀物的概念，兒童文學(xué)和兒童讀物的區(qū)別和聯(lián)系。
（二）兒童文學(xué)的重要性
兒童文學(xué)是兒童讀物中最重要的種類，其重要性體現(xiàn)在：
1.它是人生最早接受的文學(xué)；
2.它在兒童閱讀中占有重要的地位；
3.當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文課本越來越傾向于兒童文學(xué)化。
（三）兒童讀物的歷史和現(xiàn)狀
外國(guó)兒童讀物的發(fā)展概況，中國(guó)兒童讀物的發(fā)展概況。
第二節(jié) 兒童文學(xué)的三個(gè)層次
（一）什么是兒童文學(xué)
（二）兒童文學(xué)的三個(gè)層次兒童文學(xué)三個(gè)層次劃分的依據(jù)及其內(nèi)容。
第三節(jié) 兒童文學(xué)創(chuàng)作的四種視角
（一）兒童視角
（二）成人視角
（三）兩代人對(duì)話、對(duì)比的視角
（四）少年作者的視角
第四節(jié) 兒童文學(xué)的四大母題
（一）愛的母題
（二）頑童的母題
（三）自然的母題
（四）成長(zhǎng)的母題
第五節(jié) 兒童文學(xué)的文體分類
（一）兒童文學(xué)文體劃分的特殊性
（二）兒童文學(xué)的六種基本文體
童話、寓言、兒童詩(shī)、兒童小說、兒童散文、科幻小說。
三、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）兒童讀物的概念
（二）兒童文學(xué)的概念
（三）兒童讀物的發(fā)展概況
（四）兒童文學(xué)的三個(gè)層次
（五)兒童文學(xué)創(chuàng)作的四種視角
（六)兒童文學(xué)的四大母題
（七）兒童文學(xué)的六種基本文體
四、考核要求
（一）兒童文學(xué)與兒童讀物
1.識(shí)記：什么是兒童讀物。什么是兒童文學(xué)，具有標(biāo)志性的兒童文學(xué)家及其作品。
2.領(lǐng)會(huì)：兒童讀物與兒童文學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系，兒童文學(xué)為什么在兒童讀物中占有重要地位。
（二）兒童文學(xué)的三個(gè)層次
1.識(shí)記：兒童文學(xué)的三個(gè)層次。
2.領(lǐng)會(huì)：兒童文學(xué)劃分為三個(gè)層次的依據(jù)。
（三）兒童文學(xué)創(chuàng)作的四種視角
1.識(shí)記：兒童文學(xué)創(chuàng)作有四種視角。
2.領(lǐng)會(huì)：兒童文學(xué)的創(chuàng)作四種視角各有何特點(diǎn)。
（四）兒童文學(xué)的四大母題
1.識(shí)記：兒童文學(xué)有哪四大母題。
2.領(lǐng)會(huì)：兒童文學(xué)四大母題在藝術(shù)表現(xiàn)上各有何特點(diǎn)。
（五)兒童文學(xué)的文體分類
1.識(shí)記：什么是文體，兒童文學(xué)有哪些文體，各有何特點(diǎn)。
2.領(lǐng)會(huì)：兒童文學(xué)文體劃分的特殊性。
3.應(yīng)用：分別選擇一篇童話和一首兒童詩(shī)，分析其文體特點(diǎn)。
第二編 童話與寓言
第一節(jié) 童話與寓言概述
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握童話的概念，童話的起源和發(fā)展，童話的基本特征和表現(xiàn)手法。童話形象的類型，離言的概念及歷史發(fā)展，童話和寓言的區(qū)別與聯(lián)系。
二、課程內(nèi)容
（一）“童話”的來源及童話的歷史
童話的概念。重話起源于神話傳說。童話的發(fā)展：從民間童話到文學(xué)童話。
（二）童話邏輯及童話與神話傳說、民間故事的關(guān)系
“自我中心思維”的主要表現(xiàn)形式，神話傳說、民間故事對(duì)童話的影響，童話與神話傳說、民間故事的區(qū)別。
（三）童話的現(xiàn)代形態(tài)演變
童話主題的變化，童話藝術(shù)類型的多樣化，敘事結(jié)構(gòu)及敘事技巧的多樣化。
（四)童話的審美特征
幻想是童話的本質(zhì)特征，童話形象的分類，童話幻想主要體現(xiàn)在人物形象、情節(jié)、環(huán)境三個(gè)方面，童話的隱喻和游戲精神，童話語(yǔ)言的幽默本質(zhì)與模糊特征。
（五)童話與寓言的異同
寓言的起源及概念，寓言的文本構(gòu)成及藝術(shù)特色，童話與寓言的聯(lián)系與區(qū)別。
三、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）童話的概念
（二）童話的本質(zhì)特征和主要體現(xiàn)手法（人物形象、情節(jié)、環(huán)境）
（三）童話形象的類型（四)寓言的概念（五)寓言的特點(diǎn)（六）寓言和童話的關(guān)系
四、考核要求
（一）童話
1.識(shí)記：童話的概念，幻想是童話的本質(zhì)特征，童話幻想主要體現(xiàn)于人物形象、情節(jié)、環(huán)境三個(gè)方面，童話形象有擬人體形象、超人體形象、常人體形象三種類型。
2.領(lǐng)會(huì)：童話與神話傳說、民間故事的關(guān)系，如何理解童話的幻想。
3.應(yīng)用：分析安徒生童話《海的女兒》。
（二）寓言
1.識(shí)記：寓言的概念，寓言的特點(diǎn)，寓言在世界的三大發(fā)祥地。
2.領(lǐng)會(huì)：童話和寓言的異同。
3.應(yīng)用：以《烏鴉兄弟》和《自私的巨人》兩篇作品為例。比16.較童話和寓言的異同。4.綜合：童話人物形象的類型及特點(diǎn)。
第二節(jié) 童話與寓言名著導(dǎo)讀
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過對(duì)中外一些童話、寓言名著的學(xué)習(xí)，掌握作家作品知識(shí)，結(jié)合第一節(jié)體會(huì)童話、寓言的文體特點(diǎn)，提高對(duì)童話、寓言的閱讀鑒賞能力。
二、課程內(nèi)容
掌握所列名著的大致內(nèi)容，進(jìn)而了解作家的創(chuàng)作概況；結(jié)合導(dǎo)讀體會(huì)所列名著的創(chuàng)作特點(diǎn)，了解作家的創(chuàng)作風(fēng)格。
三、考核知識(shí)點(diǎn)
1.葉圣陶的《稻草人》作品及其導(dǎo)讀
2.張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×郑ü?jié)選)》作品及其導(dǎo)讀
3.金近的《狐貍打獵人》作品及其導(dǎo)讀
4.嚴(yán)文井的《四季的風(fēng)》作品及其導(dǎo)讀
5.包蕾的《豬八戒吃西瓜》作品及其導(dǎo)讀
6.洪汛濤的《神筆馬良》作品及其導(dǎo)讀
7.葛翠琳的《野葡萄》作品及其導(dǎo)讀
8.孫幼軍的《怪老頭兒》作品及其導(dǎo)讀
9.周銳的《九重天》作品及其導(dǎo)讀
10.冰波的《秋干，秋干……》作品及其導(dǎo)讀
11.格林兄弟的《灰姑娘》作品及其導(dǎo)讀
12.安徒生的《海的女兒》作品及其導(dǎo)讀
13.卡洛?科羅迪的《木偶奇遇記（節(jié)選)》作品及其導(dǎo)讀
14.卡洛爾的《愛麗絲漫游奇境記（節(jié)選）》作品及其導(dǎo)讀
15.王爾德的《自私的巨人》作品及其導(dǎo)讀
16.巴里的《彼得?潘（節(jié)選）》作品及其導(dǎo)讀
17.吉卜林的《象的孩子》作品及其導(dǎo)讀
18.米爾恩的《小熊溫尼?著（節(jié)選)》作品及其導(dǎo)讀
19.圣?？诵跖謇锏男⊥踝樱ü?jié)選)》作品及其導(dǎo)讀
20.林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮（節(jié)選)》作品及其導(dǎo)讀
21.羅琳的《哈利?波特(介紹）》作品及其導(dǎo)讀
22.莊子的《畏影惡跡》作品及其導(dǎo)讀
23.金江的《烏鴉兄弟》作品及其導(dǎo)讀
24.伊索的《狐貍和葡萄(外一篇)》作品及其導(dǎo)讀
25.拉封丹的《知了和螞蟻》作品及其導(dǎo)讀
26.克雷洛夫的《天鵝、梭子魚和蝦》作品及其導(dǎo)讀
四、考核要求
1.識(shí)記：以上列舉作品的重要內(nèi)容。
2.領(lǐng)會(huì)：以上列舉作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.應(yīng)用：選擇一篇短篇童話閱讀，并仿寫一篇導(dǎo)讀。
第三編 兒童詩(shī)與兒歌
第一節(jié) 兒童詩(shī)與兒歌概述
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，了解兒童詩(shī)與兒歌的概念，兒童詩(shī)與兒歌的區(qū)別與聯(lián)系，兒童詩(shī)與兒歌的藝術(shù)特點(diǎn)與藝術(shù)形式。
二、課程內(nèi)容
（一）兒童詩(shī)概述
什么是詩(shī)歌，詩(shī)歌的一般特點(diǎn)有哪些，什么是兒童詩(shī)，兒童詩(shī)的歷史，詩(shī)與兒童詩(shī)的異同。
兒童詩(shī)的藝術(shù)特征：語(yǔ)言具有鮮明的節(jié)奏和韻律，有天真活潑的童心童趣，有優(yōu)美的形象和意境。
兒童詩(shī)的主要類別：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、童話詩(shī)、諷喻詩(shī)、散文詩(shī)、朗誦詩(shī)等。
（二）兒歌概述
兒歌的定義。兒歌的歷史發(fā)展：兒歌在我國(guó)一般被稱為“童謠”，“五四”以后，“兒歌”一詞被廣泛使用，沿用至今。民間兒歌與創(chuàng)作兒歌。兒歌的特點(diǎn)：天真活潑的稚趣美；節(jié)奏明快，富于音樂美；兒歌與游戲的互補(bǔ)互融。兒歌的分類：知識(shí)性兒歌、教育性兒歌、游戲性兒歌。
（三）我國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)發(fā)展簡(jiǎn)述
三、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）兒歌、兒童詩(shī)的概念
（二）兒歌、兒童詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)
（三）兒歌、兒童詩(shī)的常見藝術(shù)形式
（四)兒歌與兒童詩(shī)的區(qū)別
四、考核要求
（一）兒童詩(shī)概述
1.識(shí)記：