2021年湖北自考作物栽培學（二）課程考試大綱

第一部分  課程性質與目標
一、課程性質與特點

《作物栽培學》是研究作物生長發(fā)育規(guī)律及其與外界環(huán)境條件的關系，以及探討作物高產、優(yōu)質、高效、低成本生產理論的一門科學。它所研究的內容極其廣泛，而且綜合性很強，又密切聯(lián)系生產實際。

二、課程目標與基本要求
設置本課程的目的，是為了有自學能力的學生，通過該課程的學習，掌握作物生長發(fā)育規(guī)律及其與產量和品質的關系，掌握生態(tài)環(huán)境條件對作物生長發(fā)育和產量品質的影響，掌握作物高產、優(yōu)質、高效栽培生理與技術措施，明確作物生產的原理，能分析和解決作物生產中存在的問題，指導農業(yè)生產。
三、與本專業(yè)其他課程的關系
作物栽培學是綜合性的科學。應先修植物生理學、遺傳學、土壤學、農業(yè)氣象、農業(yè)生態(tài)學、植物保護、農業(yè)化學、生物統(tǒng)計等基礎課和專業(yè)基礎課。同時，作物栽培學又是一門實踐性很強的科學，因此除了認真學習理論知識外，還需要深入科研、生產第一線，理論聯(lián)系實際學習，逐步提高發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。

第二部分  考核內容與考核目標
第一章  緒論
一、學習目的與要求
通過學習本章內容，了解作物的起源與進化條件和主要作物的起源中心；理解作物起源地的生態(tài)條件與作物生長發(fā)育特性的關系；掌握作物演變與進化的和作物的主要分類方法與類型；熟練掌握作物栽培學在農業(yè)生產中的地位和發(fā)展趨勢。
二、考核知識點與考核目標
（一）作物及作物栽培學，作物栽培學的發(fā)展趨勢。（重點）
識記：作物的概念，作物栽培學。
理解：作物的主要分類方法、類型和代表作物；作物栽培學的性質和任務。
應用：作物栽培學的發(fā)展方向。
（二）作物生產的特點及重要性，作物的起源與進化。（次重點）
識記：作物生產的特點，作物的起源。
理解：作物生產的重要性，世界作物起源中心，我國作物的來源。
應用：作物栽培學性質及與其他相關學科的關系。
（三） 作物生產概況。（一般）
識記：世界作物生產概況，中國作物生產概況。
理解：中國種植業(yè)分區(qū)。
應用：我國優(yōu)勢農產品區(qū)域布局。
 
第二章  作物的生長發(fā)育特性
一、學習目的與要求
通過學習本章，要了解作物生長發(fā)育的一般規(guī)律，作物生長的一些相關現象，作物生長發(fā)育與環(huán)境的關系。掌握作物的生育期、生育時期、物候期、作物生長的S形曲線、作物器官同伸和同伸器官等基本概念。掌握作物營養(yǎng)生長與生殖生長、地上部分與地下部分、個體與群體之間的相互關系及其調節(jié)原理。了解溫度、光照、水分等主要環(huán)境因子對作物生長發(fā)育的影響，掌握作物溫光反應基本理論以及在作物生產上的應用領域和基本內容。
二、考核知識點與考核目標
（一） 作物的生長發(fā)育，作物的溫光反應特性。（重點）
識記：生長，營養(yǎng)生長，分化，發(fā)育，作物生育期，作物生育期的長短，作物生育期與產量，作物溫光反應特性，感溫性、感光性、基本營養(yǎng)生長性，冬性型，半冬性型，春性型，長日照作物，短日照作物，日中性作物，中日照作物，
理解：生長、分化和發(fā)育的相互關系；作物的生育時期的劃分；作物的感光性，作物的基本營養(yǎng)生長性，作物溫光反應類型及其形成，作物溫關反應特性對植株形態(tài)結構和生理生化的影響。
應用：作物溫光反應特性在生產上的應用。
（二）作物生長的相關關系，作物生長發(fā)育與環(huán)境的關系。（次重點）
識記：營養(yǎng)生長于生殖生長，根冠比的概念，生態(tài)因子，光照強度，日照強度，溫度，水分，空氣，養(yǎng)分。
理解：營養(yǎng)生長于生殖生長的關系，地上部分與地下部分生長的關系，禾谷類作物營養(yǎng)器官間的同伸關系，禾谷類作物幼穗與營養(yǎng)器官的同伸關系，雙子葉作物器官間的同伸關系；光質與作物的關系，作物的光能利用率，作物的三基點溫度；水分對作物生長的影響，作物的需水量及臨界期。
應用：作物生產常用的溫度指標，溫度的調節(jié)。
（三） 作物生長的一般過程。（一般）
識記：“S”形生長的概念。
理解：“S”形生長進程的理論。
應用：“S”形生長進程理論的應用。

第三章   作物產量與品質形成
一、學習目的與要求
通過學習本章內容，要求掌握作物產量的基本概念，了解作物產量的形成過程、特點以及高產作物群體的構建途徑。掌握作物品質的基本概念，理解并分析思考提高作物品質的途徑與措施。
二、考核知識點與考核目標
（一）作物產量與品質形成，作物“源、庫、流”理論及其應用， （重點）
識記：作物產量和經濟產量，收獲指數，相對生長率，凈同化率，葉面積比率，比葉面積，作物生長率。
理解：作物產量構成因素，作物產量構成因素的相互關系，作物產量形成過程，作物干物質積累與分配；作物“源、庫、流”理論；
應用：作物“源、庫、流”的協(xié)調及其應用。
（二）作物的品質及品質形成。 （次重點）
識記：作物品種的概念。
理解：作物品種的評價指標，作物品種的主要類型，作物產量與品種的關系，環(huán)境條件對品種的影響，栽培措施對作物品質形成的調控。
應用：作物品種的形成。
（三）作物群體及其層次結構。  （一般）
識記：作物群體的概念和特征，
理解：作物群體的層次結構，影響作物群體結構及物質生產的因素。
應用：作物群體的光能利用。

第四章   作物栽培基本技術
一、學習目的與要求
本章要求熟悉種子播種前的選種及種子處理技術，作物主要育苗方法與特點，種植密度和植株配置方式，作物施肥量的確定、肥料種類及施肥時期，作物需水特性及灌溉技術，作物產后處理和貯藏方法。根據不同作物、品種、環(huán)境條件、農時季節(jié)對上述基本技術加以應用。
二、考核知識點與考核目標
（一）田間管理技術，播種與育苗移栽技術。 （重點）
識記：春播作物，夏播作物，秋冬播作物，育苗移栽的意義。
理解：確定播種期的原則，種植密度和種植方式，施肥原則，施肥量的確定，肥料種類，施肥時期。
應用：播種技術，育苗方式，苗床管理，移栽，作物施肥的方法，作物水分調節(jié)技術，中耕除草，覆蓋栽培。
（二）土壤耕作，收獲與貯藏。  （次重點）
識記：土壤耕作，基本耕作的概念。
理解：基本耕作，表土耕作，保護性耕作法。
應用：適時收獲，收獲方式，干燥與貯藏。
（三） 耕作制度。  （一般）
識記：耕作制度，種植制度，作物布局，熟制，種植方式。
理解：復種，輪作，連作。
應用：養(yǎng)地制度。

第五章   作物化學調控與設施栽培
一、學習目的與要求
通過學習，要求掌握我國主要應用的植物生長調節(jié)劑特點以及主要農作物調節(jié)劑的應用現狀、地膜覆蓋的作用、膜的選擇、覆膜管理技術以及溫室栽培與無土栽培的定義。了解植物工廠、現代化大型溫室、簡易朔料溫室的原理與技術，以及無土栽培營養(yǎng)液組成及管理、固體基質栽培、常用水培生產設施及管理。
二、考核知識點與考核目標
（一）作物的化學調控技術。 （重點）
識記：作物化學調控技術，植物激素，植物生長調節(jié)劑，植物生長物質，植物生長促進劑，植物生長抑制劑，植物生長延緩劑。
理解：植物生長調節(jié)劑的吸收，植物生長調節(jié)劑的運輸，植物生長調節(jié)劑（PGR）作用的特點，影響作物生長調節(jié)劑應用效果的因素。
應用：植物生長調節(jié)劑的作用。
（二）設施栽培。 （次重點）
識記：設施栽培，
理解：簡易朔料溫室，現代化大型溫室，植物工廠。
應用：溫室肥水運籌與病蟲害綜合防治技術。
（三） 無土栽培。 （一般）
識記：無土栽培的定義和分類。
理解：無土栽培營養(yǎng)液組成，固體基質栽培，常用水培生產設施。
應用：無土栽培營養(yǎng)液管理，常用水培生產管理。

第六章     水 稻
一、學習目的與要求
    學習本章要求了解水稻的生長發(fā)育過程及不同階段的特點及管理目標，掌握秈稻與粳稻、水稻與陸稻等不同類型的形態(tài)特點，以及水稻三性等基本理論。理解水稻的不同育秧技術、早育拋秧的增產原理，水稻優(yōu)質高產高效栽培的施肥與水分管理基本規(guī)律。能夠應用基本理論分析水稻的綜合利用途徑、不同稻區(qū)的生態(tài)條件及生產技術。
二、考核知識點與考核目標
（一） 水稻的生長發(fā)育與溫光反應特性，水稻產量的形成與調控。  （重點）
識記：我國水稻產區(qū)的劃分，幼苗期、分蘗期、長穗期、灌漿結實期；生物產量與經濟產量；
理解：水稻品種的生育期及其變化特點，水稻的生長發(fā)育過程，根的形態(tài)與生長，莖的形態(tài)與生長，分蘗的生長，葉的形態(tài)與生長，穗和小穗形態(tài)與發(fā)育，抽穗、開花與授粉受精，稻谷和糙米形態(tài)；水稻溫光反應特性；水稻生長對環(huán)境條件的要求；水稻群體質量指標體系。
應用：水稻“三性”在生產上的應用；水稻產量構成因素的形成過程與調控；水稻群體質量指標體系的應用。
（二） 水稻的基本栽培技術，稻米品質的形成與調控。 （次重點）
識記：中國