2021年湖北自考設計概論課程考試大綱

第一部分  課程性質與目標
一、課程性質與特點

《設計概論》是一門設計藝術基礎理論課，它涵蓋了設計類專業(yè)的主要理論知識。主要內容包括設計概述、設計的歷史、設計分類、設計思維、設計思潮等。通過本課程的教學，培養(yǎng)學生對設計基礎知識的把握，使學生了解、掌握設計的發(fā)展源流及基本原理等，推動學生創(chuàng)造性思維和表現能力的拓展與延伸。該課程的開設不但是對學生綜合能力的提高，也是對學生文化素質和審美素養(yǎng)的提高。

二、課程目標與基本要求
課程目標：
1.使學生了解設計的定義、設計的意義以及設計的本質，對什么是設計有一個全方面的了解和掌握，以便今后的設計理論學習和設計實踐的學習；
2.了解藝術設計的源流及其發(fā)展歷史；
3.了解藝術設計不同類別概念及設計過程中需要考慮的各項因素、設計觀念和風格等；
4.了解藝術設計與其他的相關學科，掌握多方面的知識；
5.了解設計師演變的歷史過程、應具備的基本素質和專業(yè)知識技能、個性化設計理念、 協(xié)調合作精神、經營管理意識等；
6.掌握設計實施和合作方法，懂得如何針對不同設計項目的特點制定相應的策略；
7.掌握設計審美活動的基本要點，學習與借鑒優(yōu)秀的設計作品來提高創(chuàng)作實踐水平；
8.使學生了解設計思維與創(chuàng)意對設計的影響，設計思維的形式及特征，以便今后的設計理論學習和設計實踐的學習。
基本要求：
1.能夠全面掌握設計的基本理論，樹立正確的設計思想；
2.在完善設計專業(yè)知識結構的基礎上，提高自身的設計文化修養(yǎng)及內涵；
3.在了解設計的相關基礎上，拓展藝術思路，實現創(chuàng)意思維；
4.能夠將理論與實踐結合起來，熟練運用對設計過程中有中有重要作用的媒介和技巧；
5.在寫作或談論有關設計活動的觀點時有效運用專業(yè)術語；
6.較全面地了解各種設計知識，把握設計的市場，從而實現方案從構思到表達的全過程。
三、與本專業(yè)其他課程的關系
《設計概論》是藝術設計專業(yè)的考生必修的一門重要課程，該課程是設計理論課程，在專業(yè)課程體系中有著“前領”與“思想靈魂”的地位。該課程知識范圍的廣度與深度對設計的鑒賞、批判、組織等各個方面都將起到作用。
其前期課程是設計的學科基礎課，如《素描（三）》、《色彩寫生》等造型基礎課。后續(xù)課程為專業(yè)表現課程，如《計算機輔助圖形設計》、《平面廣告設計》、《裝飾設計》、《電腦美術設計》等等。通過設計概論的學習起到承上啟下的作用，以便于造型能力的建立到設計表現、表達的有機轉化，并把設計能力提升的目標上升到符合專業(yè)發(fā)展的角度。

第二部分  考核內容與考核目標

第一章  導論
 一、學習目的與要求
通過本章的學習，應掌握藝術設計的基礎知識，通過對中國當代藝術設計實踐簡要解讀，了解設計學的研究范圍及其現狀。
二、考核知識點與考核目標
（一）藝術設計的概念與定義 （重點）
識記：藝術設計的概念
理解：設計的意義
（二）設計的范疇 （重點）
理解：設計的分類
（三）對中國當代藝術設計實踐的簡要分析（一般）
識記：中國當代藝術設計現狀

第二章 藝術設計的歷史
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解中國古代藝術設計與西方藝術設計，掌握設計史發(fā)展脈絡和每一階段的重要內容，理解風格樣式及其形成、發(fā)展的理念依據。在把握藝術設計的歷史演變和發(fā)展的基礎上，培養(yǎng)理論修養(yǎng)與審美能力，為后期設計實踐打下堅實的理論基礎。
二、考核知識點與考核目標
（一）中國古代的藝術設計（重點）
理解：陶瓷藝術設計；青銅器設計；漆、木、玉器物的設計
（二）西方的藝術設計（重點）
識記： 西方古代設計、近代設計
理解： 現代設計、后現代設計

第三章 藝術與設計
一、學習目的與要求
通過本章的學習，理解藝術與設計藝術的關系，理解人對形的認識與感知，理解產品的形態(tài)。
二、考核知識點與考核目標
（一） 藝術與設計藝術（重點）
識記：“藝術”的概念
理解：純藝術與設計藝術  
（二）造型與形態(tài)（一般）
識記：造物與造型
理解：造型與產品形態(tài)
（三） 裝飾藝術與設計（次重點）
識記：作為藝術的裝飾  
理解：現代設計與裝飾、后現代主義與裝飾

第四章 設計與科學技術
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解現代技術與古典技術的區(qū)別與聯系，理解科學、技術與藝術相互關系以及計算機對藝術設計活動的影響。
二、考核知識點與考核目標
（一）技術：古典技術與現代技術（一般）
識記：古典技術與現代技術、
理解：科學的現代化技術
（二） 科學技術與藝術（重點）
識記：藝術中的技術與技術中的藝術
理解：工藝藝術、知識創(chuàng)新與藝術設計
（三）設計：科學技術與藝術的統(tǒng)一與整合（次重點）
識記： 藝術設計的新空間、
理解： 走向未來的整合

第五章 設計方法、程序與管理
一、學習目的與要求
通過本章的學習，應掌握設計方法，了解設計程序，理解設計管理的意義及原則。
二、考核知識點與考核目標
（一）設計方法學（重點）
識記：現代設計方法論概述
理解：功能論方法、系統(tǒng)論方法
（二）設計程序（一般）
識記：一般設計程序
理解：產品設計程序
（三）設計管理（次重點）
識記：概念與認識
理解：目標與原則
第六章 設計的哲學
一、學習目的與要求
通過本章的學習，應理解設計所討論的關于設計需求、設計的尺度、設計的內容與形式、設計美學普遍性問題。
二、考核知識點與考核目標
（一） 人的需求與造物的功能（次重點）
識記：人的需求
理解：市場需求
（二）人的尺度（次重點）
識記：自然尺度
理解：價值尺度與道德尺度、審美尺度
（三）設計的內容與形式（一般）
識記：內容與形式
理解：藝術設計的內容與形式
（四） 設計美學（重點）
識記：工業(yè)時代的美學——設計美學
理解：功能之美、科學之美、技術之美

第七章 設計與文化
一、學習目的與要求
通過本章的學習，應理解設計與文化的關系，認識設計中的文化傳統(tǒng)問題，掌握設計文化相關知識。
二、考核知識點與考核目標
（一）設計與文化（一般）
識記：人與文化
理解：造物的文化
（二）生活方式與設計（次重點）
識記：藝術設計與生活方式
理解：生活方式的轉型及設計與消費
（三） 文化與傳統(tǒng)（重點）
識記：文化傳統(tǒng)與傳統(tǒng)文化
理解：設計與傳統(tǒng)
第八章 設計師與設計
一、學習目的與要求
通過本章的學習，應了解設計師的重要性，掌握設計思維，把握設計師的設計意識及職責。
二、考核知識點與考核目標
（一） 設計與設計師（一般）
識記：“能主之人”及走向職業(yè)化
理解：設計師是創(chuàng)造者、戰(zhàn)略家
（二） 設計思維 （重點）
識記：科學思維與藝術思維
理解：創(chuàng)造性思維
（三） 設計師的社會意識與職責（重點）
識記：社會意識
理解：設計師的職責
（四） 設計教育與人才培養(yǎng)（次重點）
識記：設計教育的歷史與現狀
理解：藝術設計教育與一般美術教育的區(qū)別、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)、師資隊伍、教學改革
（五）為“中國制造”而設計（一般）
識記：設計與制造
理解：為“中國制造”而設計

第九章 走向未來的設計
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解設計的發(fā)展與未來前景的探討，理清設計發(fā)展思路，指導設計生活。
二、考核知識點與考核目標
（一） 未來的社會與設計的未來性（次重點）
識記：大工業(yè)社會與信息社會
理解：設計的未來性、為人的設計——人性化設計
（二） 生態(tài)設計（重點）
識記：設計發(fā)展的生態(tài)學方向
理解： 從神態(tài)到心態(tài)的設計——高技術與高情感的設計
（三） 非物質設計與信息設計（重點）
識記：非物質設計
理解：信息設計、為感覺的設計
（四） 藝術化的生活與設計的藝術化（一般）
識記：藝術化的生活
理解：設計發(fā)展的最終方向


第三部分  有關說明與實施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應用”三個能力層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關系，后者必須建立在前者的基礎上，其含義是：
識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。
理解：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯系，是較高層次的要求。
應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際