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2021年湖北自考設計概論課程考試大綱

湖北自考網 來源: 時間:2021-01-07 15:09:30
湖北省高等教育自學考試課程考試大綱
課程名稱:設計概論                課程代碼:00688
第一部分  課程性質與目標
一、課程性質與特點

《設計概論》是一門設計藝術基礎理論課,它涵蓋了設計類專業(yè)的主要理論知識。主要內容包括設計概述、設計的歷史、設計分類、設計思維、設計思潮等。通過本課程的教學,培養(yǎng)學生對設計基礎知識的把握,使學生了解、掌握設計的發(fā)展源流及基本原理等,推動學生創(chuàng)造性思維和表現能力的拓展與延伸。該課程的開設不但是對學生綜合能力的提高,也是對學生文化素質和審美素養(yǎng)的提高。

2021年湖北自考設計概論課程考試大綱

二、課程目標與基本要求
課程目標:
1.使學生了解設計的定義、設計的意義以及設計的本質,對什么是設計有一個全方面的了解和掌握,以便今后的設計理論學習和設計實踐的學習;
2.了解藝術設計的源流及其發(fā)展歷史;
3.了解藝術設計不同類別概念及設計過程中需要考慮的各項因素、設計觀念和風格等;
4.了解藝術設計與其他的相關學科,掌握多方面的知識;
5.了解設計師演變的歷史過程、應具備的基本素質和專業(yè)知識技能、個性化設計理念、 協(xié)調合作精神、經營管理意識等;
6.掌握設計實施和合作方法,懂得如何針對不同設計項目的特點制定相應的策略;
7.掌握設計審美活動的基本要點,學習與借鑒優(yōu)秀的設計作品來提高創(chuàng)作實踐水平;
8.使學生了解設計思維與創(chuàng)意對設計的影響,設計思維的形式及特征,以便今后的設計理論學習和設計實踐的學習。
基本要求:
1.能夠全面掌握設計的基本理論,樹立正確的設計思想;
2.在完善設計專業(yè)知識結構的基礎上,提高自身的設計文化修養(yǎng)及內涵;
3.在了解設計的相關基礎上,拓展藝術思路,實現創(chuàng)意思維;
4.能夠將理論與實踐結合起來,熟練運用對設計過程中有中有重要作用的媒介和技巧;
5.在寫作或談論有關設計活動的觀點時有效運用專業(yè)術語;
6.較全面地了解各種設計知識,把握設計的市場,從而實現方案從構思到表達的全過程。
三、與本專業(yè)其他課程的關系
《設計概論》是藝術設計專業(yè)的考生必修的一門重要課程,該課程是設計理論課程,在專業(yè)課程體系中有著“前領”與“思想靈魂”的地位。該課程知識范圍的廣度與深度對設計的鑒賞、批判、組織等各個方面都將起到作用。
其前期課程是設計的學科基礎課,如《素描(三)》、《色彩寫生》等造型基礎課。后續(xù)課程為專業(yè)表現課程,如《計算機輔助圖形設計》、《平面廣告設計》、《裝飾設計》、《電腦美術設計》等等。通過設計概論的學習起到承上啟下的作用,以便于造型能力的建立到設計表現、表達的有機轉化,并把設計能力提升的目標上升到符合專業(yè)發(fā)展的角度。

第二部分  考核內容與考核目標

第一章  導論
 一、學習目的與要求
通過本章的學習,應掌握藝術設計的基礎知識,通過對中國當代藝術設計實踐簡要解讀,了解設計學的研究范圍及其現狀。
二、考核知識點與考核目標
(一)藝術設計的概念與定義 (重點)
識記:藝術設計的概念
理解:設計的意義
(二)設計的范疇 (重點)
理解:設計的分類
(三)對中國當代藝術設計實踐的簡要分析(一般)
識記:中國當代藝術設計現狀

第二章 藝術設計的歷史
一、學習目的與要求
通過本章的學習,了解中國古代藝術設計與西方藝術設計,掌握設計史發(fā)展脈絡和每一階段的重要內容,理解風格樣式及其形成、發(fā)展的理念依據。在把握藝術設計的歷史演變和發(fā)展的基礎上,培養(yǎng)理論修養(yǎng)與審美能力,為后期設計實踐打下堅實的理論基礎。
二、考核知識點與考核目標
(一)中國古代的藝術設計(重點)
理解:陶瓷藝術設計;青銅器設計;漆、木、玉器物的設計
(二)西方的藝術設計(重點)
識記: 西方古代設計、近代設計
理解: 現代設計、后現代設計

第三章 藝術與設計
一、學習目的與要求
通過本章的學習,理解藝術與設計藝術的關系,理解人對形的認識與感知,理解產品的形態(tài)。
二、考核知識點與考核目標
(一) 藝術與設計藝術(重點)
識記:“藝術”的概念
理解:純藝術與設計藝術  
(二)造型與形態(tài)(一般)
識記:造物與造型
理解:造型與產品形態(tài)
(三) 裝飾藝術與設計(次重點)
識記:作為藝術的裝飾  
理解:現代設計與裝飾、后現代主義與裝飾

第四章 設計與科學技術
一、學習目的與要求
通過本章的學習,了解現代技術與古典技術的區(qū)別與聯系,理解科學、技術與藝術相互關系以及計算機對藝術設計活動的影響。
二、考核知識點與考核目標
(一)技術:古典技術與現代技術(一般)
識記:古典技術與現代技術、
理解:科學的現代化技術
(二) 科學技術與藝術(重點)
識記:藝術中的技術與技術中的藝術
理解:工藝藝術、知識創(chuàng)新與藝術設計
(三)設計:科學技術與藝術的統(tǒng)一與整合(次重點)
識記: 藝術設計的新空間、
理解: 走向未來的整合

第五章 設計方法、程序與管理
一、學習目的與要求
通過本章的學習,應掌握設計方法,了解設計程序,理解設計管理的意義及原則。
二、考核知識點與考核目標
(一)設計方法學(重點)
識記:現代設計方法論概述
理解:功能論方法、系統(tǒng)論方法
(二)設計程序(一般)
識記:一般設計程序
理解:產品設計程序
(三)設計管理(次重點)
識記:概念與認識
理解:目標與原則
第六章 設計的哲學
一、學習目的與要求
通過本章的學習,應理解設計所討論的關于設計需求、設計的尺度、設計的內容與形式、設計美學普遍性問題。
二、考核知識點與考核目標
(一) 人的需求與造物的功能(次重點)
識記:人的需求
理解:市場需求
(二)人的尺度(次重點)
識記:自然尺度
理解:價值尺度與道德尺度、審美尺度
(三)設計的內容與形式(一般)
識記:內容與形式
理解:藝術設計的內容與形式
(四) 設計美學(重點)
識記:工業(yè)時代的美學——設計美學
理解:功能之美、科學之美、技術之美

第七章 設計與文化
一、學習目的與要求
通過本章的學習,應理解設計與文化的關系,認識設計中的文化傳統(tǒng)問題,掌握設計文化相關知識。
二、考核知識點與考核目標
(一)設計與文化(一般)
識記:人與文化
理解:造物的文化
(二)生活方式與設計(次重點)
識記:藝術設計與生活方式
理解:生活方式的轉型及設計與消費
(三) 文化與傳統(tǒng)(重點)
識記:文化傳統(tǒng)與傳統(tǒng)文化
理解:設計與傳統(tǒng)
第八章 設計師與設計
一、學習目的與要求
通過本章的學習,應了解設計師的重要性,掌握設計思維,把握設計師的設計意識及職責。
二、考核知識點與考核目標
(一) 設計與設計師(一般)
識記:“能主之人”及走向職業(yè)化
理解:設計師是創(chuàng)造者、戰(zhàn)略家
(二) 設計思維 (重點)
識記:科學思維與藝術思維
理解:創(chuàng)造性思維
(三) 設計師的社會意識與職責(重點)
識記:社會意識
理解:設計師的職責
(四) 設計教育與人才培養(yǎng)(次重點)
識記:設計教育的歷史與現狀
理解:藝術設計教育與一般美術教育的區(qū)別、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)、師資隊伍、教學改革
(五)為“中國制造”而設計(一般)
識記:設計與制造
理解:為“中國制造”而設計

第九章 走向未來的設計
一、學習目的與要求
通過本章的學習,了解設計的發(fā)展與未來前景的探討,理清設計發(fā)展思路,指導設計生活。
二、考核知識點與考核目標
(一) 未來的社會與設計的未來性(次重點)
識記:大工業(yè)社會與信息社會
理解:設計的未來性、為人的設計——人性化設計
(二) 生態(tài)設計(重點)
識記:設計發(fā)展的生態(tài)學方向
理解: 從神態(tài)到心態(tài)的設計——高技術與高情感的設計
(三) 非物質設計與信息設計(重點)
識記:非物質設計
理解:信息設計、為感覺的設計
(四) 藝術化的生活與設計的藝術化(一般)
識記:藝術化的生活
理解:設計發(fā)展的最終方向


第三部分  有關說明與實施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標中,按照“識記”、“理解”、“應用”三個能力層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關系,后者必須建立在前者的基礎上,其含義是:
識記:能知道有關的名詞、概念、知識的含義,并能正確認識和表述,是低層次的要求。
理解:在識記的基礎上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能掌握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯系,是較高層次的要求。
應用:在理解的基礎上,能運用基本概念、基本原理、基本方法聯系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際
結束
本文標簽
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