2016年湖北自考文學概論考點講解(3)

湖北2016年自考文學概論考點講解(3)

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“實用說”是指在文學四要素關系中，強調作品被讀者所利用的關系，認為文學是一種工具和手段。文學可以給人帶來快感和娛樂，但是文學的根本目的是外在的功利性。比較典型的實用說是中國古代的“教化說”和西方的“寓教于樂”說。

西方的“寓教于樂”說：古羅馬賀拉斯《詩藝》提出。

實用說的價值取向也不可一概而論，這里有消極和積極之分，大致說來，有的實用說其目的是保守的。但還有另一類實用說，它的目的是為了促進人的解放，變革社會，推動社會前進。

西方14—16世紀文藝復興時期文學改善人性的工具論，18世紀啟蒙主義時期的文學手段論，列寧的“齒輪螺絲釘”論、毛澤東的文學是“團結人 民，教育人民，打擊敵人，消滅敵人的武器”的“武器”論，都是在特殊時期、特殊情境中對文學功能的革命性借用，這當然是必要的、合理的。在這種特殊的語境 中，實用說是積極的。

考點：獨立說

是與實用說相對立的觀念，包括文學自律、藝術無功利、純形式、純審美。“為藝術而藝術”。

大體而言，獨立說是指主要強調文學是無關現(xiàn)實功利的獨立的藝術形式和創(chuàng)造。這種觀念來源于德國美學，特別是康德和席勒的美學。后來在英、法出現(xiàn)了“唯美主義”的藝術思想潮流。他們主張藝術獨立于現(xiàn)實生活，與功利無關等。

考點：客觀說

客觀說是指在文學四要素中，把文本抬到高于一切重于一切的地步，認為文本一旦從作家的筆下誕生之后，就獲得了完全客觀的性質。

客觀說實際上是由20世紀初俄國形式主義學派首先提出的，其后由于英美“新批評”派、捷克和法國的文學結構主義、德國的文本主義批評在觀念上大體一致，成為現(xiàn)代西方文論中影響最大的一個流派。

它主要的弊病在于切割了作品與作家、讀者這兩頭的聯(lián)系。

考點：體驗說

讀者“體驗說”是指在文學四要素中強調讀者對作品的意向性體驗這種關系，強調讀者閱讀作品時的感受和再創(chuàng)造。

20世紀60年代中期，聯(lián)邦德國幾位志同道合的年輕學者又共同提出了“接受美學”的構想。代表人物：姚斯。

作家筆下的“文本”建立了某種“召喚結構”，但此種“召換”有待讀者的響應，才能構成對話關系。這種對話關系的建立之日，才是真正的文學作品誕生之時，因此讀者的體驗對于蘊含美學對象的作品的產(chǎn)生具有舉足輕重的作用。

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