2013年10月自考護理教育導論試題(1)

全國2013年10月自考護理教育導論試題(1)

 

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.對當代教學新觀念的描述正確的是
A.從重視學生向重視教師轉變
B.從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉變
C.從重視學法向重視教法轉變
D.從重視發(fā)展向重視認知轉變
2.按研究對象發(fā)生的時間，調查法可以分為
A.縱向調查和橫向調查
B.隨機調查和抽樣調查
C.現場調查和事后調查
D.回顧性調查和前瞻性調查
3.在反應之后，如果不繼續(xù)給以強化，反應行為就會逐漸消失。這種現象稱為
A.正性強化
B.負性強化
C.強化消退
D.自我強化
4.倡導在教育中“建立真誠的師生關系”的教育理論流派是
A.人本主義理論
B.行為主義理論
C.認知理論
D.成人教育理論
5.護理學生在實驗室練習搬運人體模型的技能，有利于在臨床上把這一技能遷移到搬運病人的技能上。這種現象稱為
A.正遷移
B.負遷移
C.學習遷移
D.知識轉化
6.在操作技能的評價標準中，最高層次的標準是
A.感知能力
B.模仿
C.自然化
D.創(chuàng)造性
7.課程的系統(tǒng)模式的理論基礎是
A.理想主義教育哲學
B.一般系統(tǒng)論
C.實用主義教育哲學
D.實質教育論
8.下列屬于分析水平的目標是
A.學生能夠復述女性生殖系統(tǒng)的組成
B.學生能區(qū)分前置胎盤和胎盤早剝的臨床表現
C.學生能夠解釋肺炎病人現存的主要護理問題
D.學生能夠獨立評價某護理計劃制定的科學性和合理性
9.關于課程組織有成效的標準中，其“程序性”指的是
A.后面的課程必須在前面課程的基礎上更加廣泛和深化
B.在課程設置上應使學生對于所學的能力或技能有不斷重復練習和繼續(xù)發(fā)展的機會
C.考慮各種課程的關聯(lián)性以及學生行為與所學內容的統(tǒng)一和連貫
D.把學生的某一學科的能力作為學生全部能力的重要環(huán)節(jié)并加以促進
10.課程模式中行為目標模式的創(chuàng)始人是
A.杜威
B.貝塔朗菲
C.泰勒
D.史點豪斯
11.課程設計過程中最重要的方面是
A.教育對象
B.教育目標
C.教學大綱
D.課程原則
12.關于課程科目大綱的制定，以下說法不恰當的是
A.課程科目大綱可以幫助學生及教師了解某一課程概況
B.課程大綱必須在授課前制訂
C.課程科目大綱應由學生討論通過
D.課程大綱反映課程設置過程中指導階段與形成階段各部分內容的總結
13.主要強調在具有牢固的基礎科學知識基礎上，進行護理專業(yè)課程的學習的課程設置模式是
A.“平行式”課程設置模式
B.“漸進式”課程設置模式
C.“建筑式”課程設置模式
D.“直線式”課程設置模式
14.下面屬于“民主的決策形式”的是
A.“宣布”決定
B.“推銷”決定
C.“磋商”決定
D.“參與”決定
15.講授法最大的優(yōu)點是
A.容量大、效率高
B.用時較短
C.適用于實踐性知識傳授
D.有助于學生記憶
16.下列影響小組教學效果的主要因素是
A.學生心理因素
B.教師性格
C.學生個性
D.教學進度
17.“對知識的回憶與認知”屬于小組教學目的的
A.智力范疇
B.情感范疇
C.社會范疇
D.表達范疇
18.“實現組的目標”屬于小組產生經歷過程中的
A.成型
B.規(guī)范
C.聯(lián)系
D.執(zhí)行
19.“要求學生對兩種護理計劃方案進行評價并說出理由”屬于智力水平的
A.分析
B.綜合
C.應用
D.評價
20.有經驗的教師在臨床指導學生的首選方式是
A.以問題方式引導學習
B.增加臨床授課學習
C.監(jiān)督學生學習
D.提供參考書
21.對學生而言，下列臨床教師的角色中占第一位的是
A.提供照顧者
B.教育者
C.病人利益維護者
D.協(xié)調者
22.由于社區(qū)物理環(huán)境與醫(yī)院物理環(huán)境有很大差別，特別是當涉及到去病人家中訪視時，要求教師具有良好的
A.護理實踐能力
B.管理能力
C.人際交往能力和溝通技巧
D.科研能力
23.教師在經驗學習中“參與階段”的角色是
A.激勵者
B.催化劑
C.調節(jié)者
D.支持者
24.對照一定的標準，判斷個體特性價值的過程，是
A.測量
B.評估
C.評價
D.測評
25.內科護理學在課程結束后采用百分制試卷的形式，對學生進行考核，用以了解學生是否已經達到了教學大綱所規(guī)定的目標。這屬于
A.目的性評估
B.診斷性評估
C.形成性評估
D.總結性評估