2013年1月發(fā)展與教育心理學(xué)自考試題

全國2013年1月發(fā)展與教育心理學(xué)自考試題

 

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

1．科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是

A．普萊爾 B．達(dá)爾文

C．霍爾 D．蒙臺(tái)梭利

2．第一位根據(jù)自己的研究成果寫成發(fā)展心理學(xué)著作的中國心理學(xué)家是

A．廖世承 B．肖孝嶸

C．黃翼 D．陳鶴琴

3．華生認(rèn)為人格是以下哪種系統(tǒng)的總和？

A．認(rèn)知系統(tǒng) B．習(xí)慣系統(tǒng)

C．意志系統(tǒng) D．情緒系統(tǒng)

4．在3-6歲期間，兒童的心理社會(huì)性矛盾是

A．自主性對(duì)羞怯、懷疑 B．信任對(duì)不信任

C．主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感 D．勤奮感對(duì)自卑感

5．最初提出印刻現(xiàn)象的研究者是

A．洛倫茲 B．斯波丁

C．皮亞杰 D．桑代克

6．心理發(fā)展有一個(gè)指標(biāo)即發(fā)展參數(shù)。下列不屬于克雷奇所提出的個(gè)體心理發(fā)展參數(shù)的是

A．發(fā)展的時(shí)間 B．發(fā)展的速度

C．發(fā)展的分化和階段 D．發(fā)展中的量變與質(zhì)變

7．幼兒只能對(duì)事物進(jìn)行零散的、孤立的觀察，還不能發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，這表明幼兒的觀察

A．計(jì)劃性差 B．目的性不強(qiáng)

C．持續(xù)時(shí)間短 D．系統(tǒng)性差

8．嬰幼兒怕黑、怕狼、怕壞人等情緒表現(xiàn)，屬于

A．預(yù)測(cè)性恐懼 B．本能的恐懼

C．怕生 D．與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼

9．以下不屬于學(xué)校學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是

A．學(xué)習(xí)要越過直接經(jīng)驗(yàn)

B．動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉

C．學(xué)習(xí)可以通過自學(xué)進(jìn)行

D．學(xué)習(xí)以獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力為主

10．初中生的表情認(rèn)知能力中發(fā)展最晚的是對(duì)

A．憤怒的認(rèn)知 B．厭惡的認(rèn)知

C．高興的認(rèn)知 D．輕蔑的認(rèn)知

11．從可能性出發(fā)、向現(xiàn)實(shí)性方向發(fā)展的思維屬于

A．前運(yùn)算思維 B．具體運(yùn)算思維

C．形式運(yùn)算思維 D．辯證邏輯思維

12．在各種邏輯法則中，高中生理解和運(yùn)用得最差的是

A．二元律 B．矛盾律

C．同一律 D．排中律

13．在心理學(xué)領(lǐng)域，衡量一個(gè)人的智力水平時(shí)一般使用的概念是

A．智力 B．智商

C．智齡 D．智慧

14．經(jīng)過多年研究，卡特爾發(fā)現(xiàn)人格的根源特質(zhì)有

A．12種 B．14種

C．16種 D．18種

15．以下不屬于桑代克提出的學(xué)習(xí)律的是

A．準(zhǔn)備律 B．效果律

C．練習(xí)律 D．遷移律

16.1960年N．A．克勞德提出的程序教學(xué)形式是

A．分支式程序 B．循環(huán)式程序

C．直線式程序 D．開放式程序

17．班杜拉認(rèn)為，父母、教師、同伴和其他人（如模范英雄人物）都具有榜樣的作用。一般來說，最易被模仿的是

A．地位高的榜樣 B．影視名星的行為

C．受獎(jiǎng)行為 D．?dāng)硨?duì)的、攻擊性行為

18．以下屬于影響學(xué)習(xí)的外部條件的是

A．學(xué)生的原有知識(shí) B．學(xué)生的原有技能

C．學(xué)生的主動(dòng)加工活動(dòng) D．教師的教學(xué)技巧

19.PQ4R是一種

A．智慧技能 B．閱讀策略

C．元認(rèn)知能力 D．圖式

20．以下不屬于動(dòng)作技能在形成過程中表現(xiàn)出來的典型特征的是

A．準(zhǔn)確性提高 B．動(dòng)作速度加快

C．多余動(dòng)作增加 D．靈活性增強(qiáng)

21．以下屬于不連續(xù)的動(dòng)作技能的是

A．射箭 B．滑冰

C．開汽車 D．騎自行車

22．影響教學(xué)工作最早的遷移理論是

A．相同要素說 B．概括化理論

C．形式訓(xùn)練說 D．學(xué)習(xí)定勢(shì)說

23．道德認(rèn)識(shí)形成的關(guān)鍵是

A．道德觀念的形成 B．道德信念的確定

C．道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展 D．道德行為模式的形成

24．道德情感的發(fā)展一般經(jīng)歷三種水平，其發(fā)展順序是

A．直覺的道德情感想象的道德情感倫理的道德情感

B．想象的道德情感直覺的道德情感倫理的道德情感

C．直覺的道德情感倫理的道德情感想象的道德情感

D．倫理的道德情感想象的道德情感直覺的道德情感

25．根據(jù)阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論，避免失敗的傾向高的人在下列成功期望概率的任務(wù)中，傾向于選擇哪種成功期望概率的任務(wù)

A．30% B．50%

C．70% D．90%

26．下列現(xiàn)象中，屬于替代性強(qiáng)化的是

A．豈能盡如人意，但求無愧我心 B．梅花香自苦寒來

C．殺一儆百 D．一朝被蛇咬，十年怕井繩

27．某一類型的教師不認(rèn)為自己是一個(gè)專斷獨(dú)行的人，表揚(yáng)學(xué)生并關(guān)心學(xué)生，以自己為班級(jí)一切工作的標(biāo)準(zhǔn)。李皮特(R．Lippitt)等人將這類教師歸為

A．強(qiáng)硬專斷型 B．仁慈專斷型

C．放任自流型 D．民主型

28．下列屬于教師人格特征的是

A．正確的動(dòng)機(jī) B．了解學(xué)生的能力

C．言語表達(dá)能力 D．處理教材的能力

29．在計(jì)算測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的區(qū)分度時(shí)，D值為多大時(shí)表示該項(xiàng)目的區(qū)分度較好

A．D≤0.19 B．0.2≤D≤0.29

C．0.3≤D≤0.39 D．D≥0.4

30．將某個(gè)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)與另一個(gè)獨(dú)立而且可靠的行為測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)求相關(guān)，由此得到的是前一測(cè)驗(yàn)的

A．效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 B．重測(cè)信度

C．構(gòu)想效度 D．內(nèi)部一致性信度

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

31．提出“一生心理發(fā)展”觀點(diǎn)的心理學(xué)家是__________。

32．皮亞杰認(rèn)為，主體對(duì)客體的適應(yīng)有三種方式：同化、__________和平衡。

33. ___________是指嬰幼兒對(duì)某個(gè)人或某些人特別親近而不愿意離開的一種情感。

34．元記憶指?jìng)€(gè)體對(duì)自己記憶過程的理解和認(rèn)識(shí)，主要包括元記憶知識(shí)、元記憶體驗(yàn)和

__________三個(gè)方面。

35．初中生的抽象邏輯思維屬于經(jīng)驗(yàn)型，而高中生的抽象邏輯思維屬于__________。

36．世界各國對(duì)于智力落后兒童教育的目標(biāo)有不同的提法。其中美國的柯克提出了

“三個(gè)適應(yīng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，即職業(yè)的適應(yīng)、社會(huì)的適應(yīng)和個(gè)人的適應(yīng)，而___________是自立于社會(huì)的基礎(chǔ)，是終極的目標(biāo)。

37．布魯納提出了一種課堂教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)與教學(xué)方法，稱為__________。

38．陳述性知識(shí)主要是以命題網(wǎng)絡(luò)或__________進(jìn)行表征的。

39．教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性及能根據(jù)新的、意外的情況快速地作出反應(yīng)，果斷地采取

恰當(dāng)教育教學(xué)措施的一種獨(dú)特的心理品質(zhì)，這種品質(zhì)稱為教師的__________。

40．測(cè)量的三要素是客觀事物或事件、__________、數(shù)字或符號(hào)。

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

41．成熟決定論

42．自我意識(shí)

43．性別角色

44．對(duì)偶故事法

45．動(dòng)作技能

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

46．關(guān)于心理發(fā)展規(guī)律的問題主要有哪些？

47．小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展有何特點(diǎn)？

48．超常兒童教育應(yīng)注意哪些問題？

49．簡要說明學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)中的常模參照測(cè)驗(yàn)和準(zhǔn)則參照測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)與區(qū)別。

五、論述題（本大題共1小題，15分）

50．試論述心理發(fā)展年齡特征是穩(wěn)定性與可變性的統(tǒng)一。

六、案例分析題（本大題共1小題,10分）

51．錢學(xué)森(1911-2009)是世界知名的物理力學(xué)家，中國航天事業(yè)之父。錢學(xué)森出生在一個(gè)書香之家，在他很小的時(shí)候，母親就開始對(duì)他進(jìn)行系統(tǒng)的教育，每日讓他鍛煉身體，學(xué)習(xí)唐詩宋詞，繪畫書法，識(shí)數(shù)計(jì)算，等等，因此從小養(yǎng)成了他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父親也非常注重對(duì)錢學(xué)森才智和志向的培養(yǎng)。在這種寧靜的家庭文化氛圍之中，錢學(xué)森養(yǎng)成了好學(xué)不倦的習(xí)慣。1923年至1929年錢學(xué)森就讀于北京師范大學(xué)附屬中學(xué)，他認(rèn)為這六年時(shí)間是他人生道路上的兩個(gè)高潮之一。錢老回憶，當(dāng)時(shí)師大附中“不死摳課本，提倡多看課外書，附中的選修課很多，學(xué)生的知識(shí)面很廣。每天午飯后，在教室里交談感興趣的各種科學(xué)知識(shí)。學(xué)生的求知欲強(qiáng)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受而不是一種困難。”正是這樣一種寬松而富于智力刺激的學(xué)習(xí)環(huán)境讓錢老打下了扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，養(yǎng)成了他畢生刻苦鉆研的品格。

問題：請(qǐng)結(jié)合奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論，說明錢學(xué)森先生的成就動(dòng)機(jī)的類型和特點(diǎn)，并分析錢學(xué)森先生的成長環(huán)境中促進(jìn)其成就動(dòng)機(jī)發(fā)展的一些因素。