2010年1月小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論自考試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題l分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.在對(duì)小學(xué)生初步的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)中，居于核心地位的是
A.計(jì)算能力的培養(yǎng) B.初步數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
C.空間觀念的培養(yǎng) D.解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)
2.下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的是
A.掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) B.能熟練地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題
C.具備初步的數(shù)學(xué)能力 D.受到良好的思想品德教育
3.教材編寫(xiě)要建立一支“三結(jié)合”的教材編寫(xiě)隊(duì)伍，其中不包括
A.專(zhuān)家學(xué)者 B.歷史學(xué)家
C.專(zhuān)職編輯和有經(jīng)驗(yàn)的教師 D.教研人員
4.發(fā)生認(rèn)識(shí)論理論體系的創(chuàng)始人是
A.夸美紐斯 B.赫爾巴特
C.杜威 D.皮亞杰
5.認(rèn)知——接受學(xué)習(xí)理論的提出者是
A.布魯納 B.皮亞杰
C.加涅 D.奧蘇伯爾
6.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響叫做
A.遷移 B.順應(yīng)
C.同化 D.概括
7.小學(xué)數(shù)學(xué)技能一般分為操作技能和
A.作圖技能 B.筆算技能
C.解題技能 D.智力技能
8.學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，結(jié)合求利息、稅收、獎(jiǎng)金、罰款等問(wèn)題，這體現(xiàn)了
A.傳授數(shù)學(xué)知識(shí)與培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力相結(jié)合原則
B.理論與實(shí)際相結(jié)合原則
C.具體與抽象相結(jié)合原則
D.理解與鞏固相結(jié)合原則
9.《幾何原本》的作者是
A.阿基米德 B.張丘建
C.劉徽 D.歐幾里得
10.確定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的指導(dǎo)思想是
A.填鴨式教學(xué) B.教授式教學(xué)
C.啟發(fā)式教學(xué) D.探究式教學(xué)
11.發(fā)現(xiàn)法的提出者是
A.皮亞杰 B.布魯納
C.贊科夫 D.杜威
12.“教師中心論”的倡導(dǎo)者是
A.盧梭 B.福祿倍爾
C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特
13.我國(guó)古代數(shù)學(xué)書(shū)籍中最早有勾股定理記載的是
A.《數(shù)術(shù)九章》 B.《孫子算經(jīng)》
C.《幾何原本》 D.《周髀算經(jīng)》
14.下列不屬于數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)的是
A.概括性 B.問(wèn)題性
C.邏輯性 D.實(shí)踐性
15.朝著一個(gè)目標(biāo)、遵循單一的模式，求出歸一答案的思維是
A.集中思維 B.求異思維
C.發(fā)散思維 D.邏輯思維
16.從產(chǎn)生根源上可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為
A.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和輔助動(dòng)機(jī) B.生理動(dòng)機(jī)和社會(huì)動(dòng)機(jī)
C.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)和近景動(dòng)機(jī) D.內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)
17.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基石是
A.數(shù)學(xué)概念 B.數(shù)學(xué)命題
C.數(shù)學(xué)公理 D.數(shù)學(xué)定理
18.從所求問(wèn)題的條件出發(fā)解答應(yīng)用題的方法是
A.分析法 B.綜合法
C.分析綜合法 D.比較法
19.幾何進(jìn)入我國(guó)基礎(chǔ)教育的時(shí)間是
A.16世紀(jì)末 B.17世紀(jì)末
C.18世紀(jì)末 D.19世紀(jì)末
20.學(xué)校教育、教學(xué)的主要形式是
A.社會(huì)實(shí)踐 B.課外活動(dòng)
C.動(dòng)手操作 D.課堂教學(xué)
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
21.在小學(xué)教育中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)是
A.思想課 B.基礎(chǔ)課
C.能力課 D.工具課
E.文化課
22.選取小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須兼顧
A.當(dāng)今與未來(lái) B.發(fā)展與提高
C.“幼小”與“小中”的銜接 D.統(tǒng)一與靈活
E.必要與可能
23.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本過(guò)程包括
A.動(dòng)機(jī)的激發(fā) B.興趣的培養(yǎng)
C.知識(shí)的感知 D.知識(shí)的理解
E.知識(shí)的應(yīng)用
24.數(shù)學(xué)操作技能學(xué)習(xí)的四個(gè)階段為
A.定向階段 B.抽象思維階段
C.單個(gè)動(dòng)作階段 D.連續(xù)動(dòng)作階段
E.自動(dòng)化階段
25.教材內(nèi)容的編排歷來(lái)分為
A.直線式 B.階梯式
C.環(huán)狀式 D.圓周式
E.綜合式
26.選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的依據(jù)有
A.教師使用各種教學(xué)方法的能力 B.不同的教學(xué)任務(wù)
C.教學(xué)內(nèi)容 D.教學(xué)成績(jī)
E.教學(xué)對(duì)象
27.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中單一課的基本課型主要有
A.準(zhǔn)備課 B.新授課
C.綜合課 D.練習(xí)課
E.復(fù)習(xí)課
28.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則主要有
A.教育性原則 B.發(fā)展性原則
C.客觀性原則 D.數(shù)量化原則
E.可行性原則
29.數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)主要包括
A.精確性 B.科學(xué)性
C.概括性 D.問(wèn)題性
E.邏輯性
30.從學(xué)習(xí)的深度著眼，可把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分為
A.有意義學(xué)習(xí) B.概念學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí) D.定理學(xué)習(xí)
E.掌握學(xué)習(xí)
31.對(duì)數(shù)學(xué)概念的描述正確的是
A.數(shù)學(xué)概念是客觀現(xiàn)實(shí)中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性在人腦中的反映
B.是抽象的
C.具有直觀性
D.具有靈活性
E.具有主觀性
32.小學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的原因主要有
A.知識(shí)方面的原因 B.精神方面的原因
C.興趣方面的原因 D.生理方面的原因
E.心理方面的原因
33.注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的
A.理解 B.指向
C.識(shí)記 D.反映
E.集中
34.數(shù)學(xué)規(guī)則包括
A.數(shù)學(xué)概念 B.數(shù)學(xué)法則
C.數(shù)學(xué)定律 D.數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)
E.數(shù)學(xué)公式
35.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)板書(shū)內(nèi)容的要求主要有
A.整體性 B.概括性
C.直觀性 D.計(jì)劃性
E.條理性

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
36.心理定勢(shì)
37.教學(xué)方法
38.問(wèn)題解決
39.邏輯思維

四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40.小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的哪些數(shù)學(xué)思維能力？
41.影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素主要有哪些？
42.簡(jiǎn)述貫徹具體與抽象相結(jié)合原則的要求。
43.簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的意義。

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44.試述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力？
45.試述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用題的教學(xué)策略。

六、案例分析題（本大題13分）
46.以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正方形為例，說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程使學(xué)生掌握?qǐng)D形的本質(zhì)特征？