2012年1月教育學(xué)原理自考試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．在制約教育活動(dòng)的各種因素中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是
A．經(jīng)濟(jì)制度 B．人口制度
C．政治制度 D．文化制度
2．在教育過(guò)程理論中，倡導(dǎo)“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法”四階段說(shuō)的教育家是
A．布魯納 B．杜威
C．巴班斯基 D．赫爾巴特
3．學(xué)校內(nèi)部的機(jī)構(gòu)、組織及其相應(yīng)的規(guī)范措施屬于
A．宏觀教育制度 B．微觀教育制度
C．顯性教育制度 D．隱性教育制度
4．現(xiàn)代學(xué)校制度確立和發(fā)展過(guò)程中，分支型學(xué)制形成于
A．英國(guó) B．美國(guó)
C．德國(guó) D．前蘇聯(lián)
5．教育過(guò)程實(shí)現(xiàn)的基本途徑是
A．社會(huì)實(shí)踐 B．課外活動(dòng)
C．教學(xué) D．上課
6．兒童中心論的代表人物是
A．杜威 B．赫爾巴特
C．斯賓塞 D．夸美紐斯
7．追求人生終極意義和意趣，屬于美育的
A．直接功能 B．間接功能
C．發(fā)展功能 D．超美育功能
8．民主和平等的師生關(guān)系是指師生
A．教與學(xué)的關(guān)系是平等的 B．政治上和人格上是平等的
C．知識(shí)與能力方面是平等的 D．社會(huì)化水平方面是平等的
9．在各種各樣的教育制度中，處于核心位置的是
A．學(xué)校教育制度 B．教育行政制度
C．課程制度 D．教學(xué)制度
10．人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提是
A．家庭 B．環(huán)境
C．教育 D．遺傳
11．根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即
A．“全面教育”與“全面發(fā)展” B．“全面發(fā)展”與“面向全體”
C．“全面教育”與“面向全體” D．“全面教育”與“全面落實(shí)”
12．西方古代最早的學(xué)校教育制度中最為典型的是雅典教育制度和
A．斯巴達(dá)教育制度 B．古羅馬教育制度
C．古希臘教育制度 D．古巴比倫教育制度
13．學(xué)校教育的基本要素是教育者、受教育者和
A．教育內(nèi)容 B．教育手段
C．教育影響 D．教育方法
14．所謂狹義的美育，其極端形式為
A．美感教育 B．審美教育
C．藝術(shù)教育 D．審美立美教育
15．皮亞杰認(rèn)為，兒童認(rèn)知發(fā)展可以劃分為四個(gè)時(shí)期：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)期、前運(yùn)算時(shí)期、具體運(yùn)算時(shí)期和
A．形式運(yùn)算時(shí)期 B．抽象運(yùn)算時(shí)期
C．后運(yùn)算時(shí)期 D．邏輯運(yùn)算時(shí)期
16．學(xué)校體育的基本特征是教育性、技能性和
A．計(jì)劃性 B．競(jìng)技性
C．運(yùn)動(dòng)性 D．娛樂(lè)性
17．凱興斯泰納倡導(dǎo)
A．教育無(wú)目的論 B．個(gè)人本位的目的論
C．社會(huì)本位的目的論 D．神學(xué)教育目的論
18．《林哈德和葛篤德》的作者是
A．培根 B．裴斯特洛齊
C．夸美紐斯 D．盧梭
19．使人的全面發(fā)展成為可能的物質(zhì)基礎(chǔ)是
A．機(jī)器大生產(chǎn) B．傳統(tǒng)手工業(yè)
C．獨(dú)立手工業(yè) D．工場(chǎng)手工業(yè)
20．教育的根本屬性是
A．社會(huì)制約性 B．社會(huì)性
C．歷史性 D．相對(duì)獨(dú)立性

二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
21．現(xiàn)代教育的科學(xué)性
22．陶冶法
23．教育的生物起源說(shuō)
24．環(huán)境

三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題7分，共35分)
25．簡(jiǎn)述教師素養(yǎng)中知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成部分。
26．為什么說(shuō)教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
27．簡(jiǎn)述教育目的的功能。
28．制約教育內(nèi)容的主要因素是什么?
29．教育的文化功能有哪些?

四、論述題(本題13分)
30．結(jié)合實(shí)際，論述如何加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。

五、案例分析題(本題16分)
31．小李比較馬虎，做起事來(lái)總是冒冒失失的。斯霞老師發(fā)現(xiàn)孩子的這個(gè)毛病之后，便設(shè)法幫助他克服。
課間，斯老師對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你倒杯水給我。小心點(diǎn)兒，不要潑在身上了。”小李便謹(jǐn)慎地將一杯水遞給老師。改作業(yè)時(shí)，斯老師讓小李把一本本作業(yè)打開(kāi)，同時(shí)觀察他做得好不好，認(rèn)真不認(rèn)真。當(dāng)他翻開(kāi)自己的大字練習(xí)本時(shí)，斯老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)字錯(cuò)了，她輕聲對(duì)小李說(shuō)：“慢點(diǎn)兒翻，你把小劉的本子找出來(lái)，對(duì)照一下，看自己有沒(méi)有把字寫(xiě)錯(cuò)呀?”按照老師的吩咐，小李認(rèn)真對(duì)照檢查，查到最后，他發(fā)現(xiàn)：“這個(gè)字少了一橫?！薄耙院髮?xiě)字要仔細(xì)呀!你看小劉的字寫(xiě)得多好啊，又正確又好看!”小李臉上露出羞愧的神色，斯老師又說(shuō)：“你今天幫我翻本子做得很好，下次做的時(shí)候，要把本子疊得整齊一些。”
隨后，斯老師還經(jīng)常請(qǐng)小李幫助帶一個(gè)熱水瓶上樓，或者讓他做些別的什么事，他也比較小心，一般都能順利完成。
問(wèn)題：(1)斯老師運(yùn)用了什么方法來(lái)教育小李?這一方法的基本內(nèi)涵和運(yùn)用要求是什么?
(2)從斯老師的做法中，你獲得什么啟示?