2012年1月教育學(xué)原理自考試題

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．在制約教育活動的各種因素中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是
A．經(jīng)濟制度 B．人口制度
C．政治制度 D．文化制度
2．在教育過程理論中，倡導(dǎo)“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法”四階段說的教育家是
A．布魯納 B．杜威
C．巴班斯基 D．赫爾巴特
3．學(xué)校內(nèi)部的機構(gòu)、組織及其相應(yīng)的規(guī)范措施屬于
A．宏觀教育制度 B．微觀教育制度
C．顯性教育制度 D．隱性教育制度
4．現(xiàn)代學(xué)校制度確立和發(fā)展過程中，分支型學(xué)制形成于
A．英國 B．美國
C．德國 D．前蘇聯(lián)
5．教育過程實現(xiàn)的基本途徑是
A．社會實踐 B．課外活動
C．教學(xué) D．上課
6．兒童中心論的代表人物是
A．杜威 B．赫爾巴特
C．斯賓塞 D．夸美紐斯
7．追求人生終極意義和意趣，屬于美育的
A．直接功能 B．間接功能
C．發(fā)展功能 D．超美育功能
8．民主和平等的師生關(guān)系是指師生
A．教與學(xué)的關(guān)系是平等的 B．政治上和人格上是平等的
C．知識與能力方面是平等的 D．社會化水平方面是平等的
9．在各種各樣的教育制度中，處于核心位置的是
A．學(xué)校教育制度 B．教育行政制度
C．課程制度 D．教學(xué)制度
10．人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提是
A．家庭 B．環(huán)境
C．教育 D．遺傳
11．根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即
A．“全面教育”與“全面發(fā)展” B．“全面發(fā)展”與“面向全體”
C．“全面教育”與“面向全體” D．“全面教育”與“全面落實”
12．西方古代最早的學(xué)校教育制度中最為典型的是雅典教育制度和
A．斯巴達教育制度 B．古羅馬教育制度
C．古希臘教育制度 D．古巴比倫教育制度
13．學(xué)校教育的基本要素是教育者、受教育者和
A．教育內(nèi)容 B．教育手段
C．教育影響 D．教育方法
14．所謂狹義的美育，其極端形式為
A．美感教育 B．審美教育
C．藝術(shù)教育 D．審美立美教育
15．皮亞杰認(rèn)為，兒童認(rèn)知發(fā)展可以劃分為四個時期：感覺運動時期、前運算時期、具體運算時期和
A．形式運算時期 B．抽象運算時期
C．后運算時期 D．邏輯運算時期
16．學(xué)校體育的基本特征是教育性、技能性和
A．計劃性 B．競技性
C．運動性 D．娛樂性
17．凱興斯泰納倡導(dǎo)
A．教育無目的論 B．個人本位的目的論
C．社會本位的目的論 D．神學(xué)教育目的論
18．《林哈德和葛篤德》的作者是
A．培根 B．裴斯特洛齊
C．夸美紐斯 D．盧梭
19．使人的全面發(fā)展成為可能的物質(zhì)基礎(chǔ)是
A．機器大生產(chǎn) B．傳統(tǒng)手工業(yè)
C．獨立手工業(yè) D．工場手工業(yè)
20．教育的根本屬性是
A．社會制約性 B．社會性
C．歷史性 D．相對獨立性

二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
21．現(xiàn)代教育的科學(xué)性
22．陶冶法
23．教育的生物起源說
24．環(huán)境

三、簡答題(本大題共5小題，每小題7分，共35分)
25．簡述教師素養(yǎng)中知識結(jié)構(gòu)的組成部分。
26．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
27．簡述教育目的的功能。
28．制約教育內(nèi)容的主要因素是什么?
29．教育的文化功能有哪些?

四、論述題(本題13分)
30．結(jié)合實際，論述如何加強學(xué)校與社會的聯(lián)系。

五、案例分析題(本題16分)
31．小李比較馬虎，做起事來總是冒冒失失的。斯霞老師發(fā)現(xiàn)孩子的這個毛病之后，便設(shè)法幫助他克服。
課間，斯老師對他說：“請你倒杯水給我。小心點兒，不要潑在身上了?！毙±畋阒?jǐn)慎地將一杯水遞給老師。改作業(yè)時，斯老師讓小李把一本本作業(yè)打開，同時觀察他做得好不好，認(rèn)真不認(rèn)真。當(dāng)他翻開自己的大字練習(xí)本時，斯老師發(fā)現(xiàn)有個字錯了，她輕聲對小李說：“慢點兒翻，你把小劉的本子找出來，對照一下，看自己有沒有把字寫錯呀?”按照老師的吩咐，小李認(rèn)真對照檢查，查到最后，他發(fā)現(xiàn)：“這個字少了一橫。”“以后寫字要仔細呀!你看小劉的字寫得多好啊，又正確又好看!”小李臉上露出羞愧的神色，斯老師又說：“你今天幫我翻本子做得很好，下次做的時候，要把本子疊得整齊一些?！?br /> 隨后，斯老師還經(jīng)常請小李幫助帶一個熱水瓶上樓，或者讓他做些別的什么事，他也比較小心，一般都能順利完成。
問題：(1)斯老師運用了什么方法來教育小李?這一方法的基本內(nèi)涵和運用要求是什么?
(2)從斯老師的做法中，你獲得什么啟示?