2011年10月教育學(xué)原理自考試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．西方教育名著《愛彌兒》的作者是
A．盧梭 B.洛克
C.笛卡爾 D.康德
2.在現(xiàn)代英語中，教育(education)一詞的原意是
A.幫助 B.指導(dǎo)
C.組織 D.引出
3.下列屬于我國封建社會(huì)啟蒙讀物的是
A.《論語》 B.《大學(xué)》
C.《女兒經(jīng)》 D.《中庸》
4.“教育心理起源說”的代表人物是
A.杜威 B.孟祿
C.布魯納 D.布盧姆
5.確定一個(gè)國家教育目的的客觀依據(jù)是
A.教育理念 B.人性假設(shè)
C.歷史發(fā)展進(jìn)程 D.理想人格
6.教育方針的含義是指
A.班級教育工作總的要求 B.學(xué)校教育工作總的要求
C.地區(qū)教育工作總的要求 D.國家教育工作總的要求
7.提出“教學(xué)與發(fā)展”理論的教育學(xué)家是
A.維果茨基 B.凱洛夫
C.蘇霍姆林斯基 D.贊可夫
8.“孟母三遷”的故事說明了對人的發(fā)展起重要作用的是
A.遺傳 B.環(huán)境
C.教育 D.成熟
9.保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫創(chuàng)立的著名教學(xué)法是
A.獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)法 B.談話教學(xué)法
C.實(shí)踐教學(xué)法 D.暗示教學(xué)法
1O.布魯納提出教學(xué)過程的三個(gè)階段是
A.假設(shè)一驗(yàn)證一總結(jié) B.情境一活動(dòng)一反饋
C.預(yù)備一互動(dòng)—應(yīng)用 D.動(dòng)機(jī)一探究一結(jié)論
11.主張智力是人的信息加工能力的心理學(xué)派是
A.精神分析學(xué)派 B.個(gè)體心理學(xué)派
C.存在主義心理學(xué)派 D.認(rèn)知心理學(xué)派
12.德育的最高目標(biāo)是
A.培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀 B.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣
C.培養(yǎng)學(xué)生自覺地遵守紀(jì)律 D.培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的情感
13.最早把美育作為一個(gè)相對獨(dú)立的教育范疇提出來的學(xué)者是
A.羅素 B.杜威
C.席勒 D.康德
14.既不像學(xué)校教育依靠嚴(yán)格的制度運(yùn)行，也不像社會(huì)教育難以控制，這體現(xiàn)了家庭教育的
A.模式化特點(diǎn) B.規(guī)范化特點(diǎn)
C.多樣化特點(diǎn) D.科學(xué)化特點(diǎn)
15.在青少年教育中起主導(dǎo)作用的因素是
A.學(xué)校 B.家庭
C.社會(huì) D.個(gè)體
16.一個(gè)國家或地區(qū)各級各類學(xué)校機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則是指
A.學(xué)校教育目標(biāo) B.學(xué)校教育制度
C.學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn) D.學(xué)校教學(xué)計(jì)劃
17.教師勞動(dòng)屬于一種特殊的勞動(dòng)范疇，因?yàn)槠鋭趧?dòng)成果是
A.物質(zhì)產(chǎn)品 B.精神產(chǎn)品
C.社會(huì)所需人才 D.社會(huì)所需制度
18.在青少年年齡特征中出現(xiàn)教育發(fā)展特殊契機(jī)的階段是
A.小學(xué) B.初中
C.高中 D.大學(xué)
19.下列關(guān)于教師勞動(dòng)間接性的正確表述是
A.沒有嚴(yán)格的時(shí)空界限 B.以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值
C.勞動(dòng)手段是教師自身 D.以自己的人格影響學(xué)生
20.把學(xué)校制度分為兩個(gè)互不相通的軌道的學(xué)制是
A.單軌制 B.分支制
C.多軌制 D.雙軌制

二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
21.文化教育學(xué)
22.社會(huì)本位教育目的論
23.人的身心發(fā)展
24.德育
25.教師中心論

三、簡答題(本大題共6小題，選答其中4小題，每小題8分，共32分，多選答者，按前4小題評分)
26.簡述資本主義社會(huì)教育的主要特征。
27.簡述神學(xué)教育目的論。
28.簡述人為什么具有可教育性。
29.簡述家庭教育的基本要求。
30.簡述教師素養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)。
31.簡述西方古代斯巴達(dá)學(xué)校教育制度的特點(diǎn)。

四、論述題(本題13分)
32.試論述教育與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的關(guān)系。

五、案例分析題(本題15分)
33.案例：
四年級學(xué)生小明是班級后進(jìn)生中的一員，經(jīng)受著同其他后進(jìn)生一樣的遭遇。就拿英語來說吧，小明覺得學(xué)英語很難，每次考試都不及格，然而小明并不甘心成為后進(jìn)生。一次，英語老師當(dāng)著全班同學(xué)的面罵小明愚蠢，沒有學(xué)英語的天賦，小明心里很不服氣，暗下決心要學(xué)好英語。于是，他早起晚睡背單詞，一有機(jī)會(huì)練會(huì)話，放棄了許多與同學(xué)游戲和玩耍的時(shí)間。終于，功夫不負(fù)有心人，期末英語考試得了全班第一名。小明感到特別高興，心想：這次，老師一定會(huì)表揚(yáng)自己!可出乎意料的是，英語老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問小明：“你這次考第一名，不是抄來的吧? ”聽了這話，小明一下子從頭涼到腳，心里感到一陣刺痛，那種心情……
試分析英語老師在教育過程中運(yùn)用了哪種教育方法?并結(jié)合該案例說明如何恰當(dāng)運(yùn)用這種教育方法。