2011年10月教育學原理自考試題

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．西方教育名著《愛彌兒》的作者是
A．盧梭 B.洛克
C.笛卡爾 D.康德
2.在現(xiàn)代英語中，教育(education)一詞的原意是
A.幫助 B.指導
C.組織 D.引出
3.下列屬于我國封建社會啟蒙讀物的是
A.《論語》 B.《大學》
C.《女兒經(jīng)》 D.《中庸》
4.“教育心理起源說”的代表人物是
A.杜威 B.孟祿
C.布魯納 D.布盧姆
5.確定一個國家教育目的的客觀依據(jù)是
A.教育理念 B.人性假設
C.歷史發(fā)展進程 D.理想人格
6.教育方針的含義是指
A.班級教育工作總的要求 B.學校教育工作總的要求
C.地區(qū)教育工作總的要求 D.國家教育工作總的要求
7.提出“教學與發(fā)展”理論的教育學家是
A.維果茨基 B.凱洛夫
C.蘇霍姆林斯基 D.贊可夫
8.“孟母三遷”的故事說明了對人的發(fā)展起重要作用的是
A.遺傳 B.環(huán)境
C.教育 D.成熟
9.保加利亞心理學家洛扎諾夫創(chuàng)立的著名教學法是
A.獎勵教學法 B.談話教學法
C.實踐教學法 D.暗示教學法
1O.布魯納提出教學過程的三個階段是
A.假設一驗證一總結 B.情境一活動一反饋
C.預備一互動—應用 D.動機一探究一結論
11.主張智力是人的信息加工能力的心理學派是
A.精神分析學派 B.個體心理學派
C.存在主義心理學派 D.認知心理學派
12.德育的最高目標是
A.培養(yǎng)學生正確的世界觀和人生觀 B.培養(yǎng)學生良好的生活習慣
C.培養(yǎng)學生自覺地遵守紀律 D.培養(yǎng)學生熱愛集體的情感
13.最早把美育作為一個相對獨立的教育范疇提出來的學者是
A.羅素 B.杜威
C.席勒 D.康德
14.既不像學校教育依靠嚴格的制度運行，也不像社會教育難以控制，這體現(xiàn)了家庭教育的
A.模式化特點 B.規(guī)范化特點
C.多樣化特點 D.科學化特點
15.在青少年教育中起主導作用的因素是
A.學校 B.家庭
C.社會 D.個體
16.一個國家或地區(qū)各級各類學校機構與組織的體系及其管理規(guī)則是指
A.學校教育目標 B.學校教育制度
C.學校課程標準 D.學校教學計劃
17.教師勞動屬于一種特殊的勞動范疇，因為其勞動成果是
A.物質(zhì)產(chǎn)品 B.精神產(chǎn)品
C.社會所需人才 D.社會所需制度
18.在青少年年齡特征中出現(xiàn)教育發(fā)展特殊契機的階段是
A.小學 B.初中
C.高中 D.大學
19.下列關于教師勞動間接性的正確表述是
A.沒有嚴格的時空界限 B.以學生為中介實現(xiàn)勞動價值
C.勞動手段是教師自身 D.以自己的人格影響學生
20.把學校制度分為兩個互不相通的軌道的學制是
A.單軌制 B.分支制
C.多軌制 D.雙軌制

二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
21.文化教育學
22.社會本位教育目的論
23.人的身心發(fā)展
24.德育
25.教師中心論

三、簡答題(本大題共6小題，選答其中4小題，每小題8分，共32分，多選答者，按前4小題評分)
26.簡述資本主義社會教育的主要特征。
27.簡述神學教育目的論。
28.簡述人為什么具有可教育性。
29.簡述家庭教育的基本要求。
30.簡述教師素養(yǎng)的知識結構。
31.簡述西方古代斯巴達學校教育制度的特點。

四、論述題(本題13分)
32.試論述教育與經(jīng)濟基礎的關系。

五、案例分析題(本題15分)
33.案例：
四年級學生小明是班級后進生中的一員，經(jīng)受著同其他后進生一樣的遭遇。就拿英語來說吧，小明覺得學英語很難，每次考試都不及格，然而小明并不甘心成為后進生。一次，英語老師當著全班同學的面罵小明愚蠢，沒有學英語的天賦，小明心里很不服氣，暗下決心要學好英語。于是，他早起晚睡背單詞，一有機會練會話，放棄了許多與同學游戲和玩耍的時間。終于，功夫不負有心人，期末英語考試得了全班第一名。小明感到特別高興，心想：這次，老師一定會表揚自己!可出乎意料的是，英語老師一進教室就當著全班同學的面問小明：“你這次考第一名，不是抄來的吧? ”聽了這話，小明一下子從頭涼到腳，心里感到一陣刺痛，那種心情……
試分析英語老師在教育過程中運用了哪種教育方法?并結合該案例說明如何恰當運用這種教育方法。