2012年湖北自考教育發(fā)展與心理健康考試大綱調(diào)整

2012年湖北自考教育發(fā)展與心理健康考試大綱調(diào)整

課程名稱：教育發(fā)展與心理健康                    課程代碼：18975

第一部分  課程性質(zhì)與目標(biāo)

一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)

“教育發(fā)展與心理健康”是全國高等教育自學(xué)考試心理健康教育專業(yè)本科階段的必修課程之一。本課程概括地探討了心理健康的概念和基本規(guī)律，論述了大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中面對(duì)的各種復(fù)雜問題和應(yīng)對(duì)問題的策略，并從多個(gè)方面探討了維護(hù)和提高心理健康水平的途徑，具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)理論性和應(yīng)用實(shí)踐性。本課程具有如下特點(diǎn)：
1.科學(xué)性與實(shí)踐性相結(jié)合。本課程依據(jù)心理健康的理論知識(shí)和方法，遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性；同時(shí)，重視實(shí)踐性，加強(qiáng)活動(dòng)和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟，提高學(xué)生自我調(diào)適能力。
2.心理素質(zhì)培養(yǎng)與教育培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。心理素質(zhì)的提高是教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本要素。本課程重視教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展需求為導(dǎo)向，在學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程中體現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)。
3.面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，普及心理健康的基本知識(shí)，開展各種形式的心理健康教育活動(dòng)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)有針對(duì)性地因材施教，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高和身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.發(fā)展與預(yù)防、矯治相結(jié)合，立足于發(fā)展。本課程以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，重視培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，主動(dòng)預(yù)防和矯治學(xué)生出現(xiàn)的心理行為問題，使學(xué)生的心理潛能得到最大發(fā)揮。
本課程的任務(wù)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理成長、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。為考生從事相關(guān)的工作、學(xué)習(xí)相關(guān)的課程奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)與基本要求
1.課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，要求考生掌握心理健康的基本概念、基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，掌握心理調(diào)適的方法。指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，學(xué)會(huì)合作與競爭，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應(yīng)對(duì)挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力。正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo)，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)。掌握健全人格塑造和情緒管理的方法，提高全體學(xué)生的心理健康水平和心理素質(zhì)，形成心理健康的知識(shí)體系，并能學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，解決現(xiàn)實(shí)中存在的心理問題。
2. 基本要求

本課程要求考生掌握心理健康的基本理論和基本方法，在考試過程中，側(cè)重考查考生對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本理論和方法的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力，注重分析問題和解決問題的能力。
本課程所用教材共包括十六章，第一章：健康“心”理念。本章重點(diǎn)論述了心理健康的概念，心理健康的層次和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生心理健康的特點(diǎn)及常見的心理問題，探討了培養(yǎng)大學(xué)生健康心理的途徑；第二章：自我面面觀。本章論述了自我概念的形成和發(fā)展途徑，探討了自我的作用以及培養(yǎng)積極的自我態(tài)度的方法；第三章：情緒話綿長。本章論述了情緒的概念和分類，探討了情緒的作用以及情緒管理的方法；第四章：壓力掂輕重。本章論述了壓力的來源以及面對(duì)壓力的的生理、心理反應(yīng)，探討了應(yīng)對(duì)壓力的方法；第五章：人格勤塑造。本章論述了人格的概念，影響人格形成的因素，闡述了常見的人格障礙，探討了培養(yǎng)健全人格的途徑；第六章：能力需鍛煉。本章論述了能力的概念以及影響能力發(fā)展的因素，探討了提高能力的方法；第七章：在生活變遷中學(xué)會(huì)適應(yīng)發(fā)展。本章論述了心理適應(yīng)與發(fā)展的含義和類型，探討了適應(yīng)與發(fā)展中常見的問題和成因以及提高適應(yīng)能力的策略；第八章：在人生的階梯上建立自信。本章論述了建構(gòu)合理的自我形象、確立適中的生活目標(biāo)和學(xué)會(huì)積極的自我評(píng)價(jià)的方法；第九章：在人情世故中練達(dá)交往能力。本章闡述了人際關(guān)系的重要性，分析了人際交往障礙的成因，探討了改善人際交往的方法；第十章：在物欲沖突中明白愛情真諦。本章闡述了大學(xué)生戀愛的特點(diǎn)，探討了戀愛中的心理誤區(qū)及其心理調(diào)適方法；第十一章：在羞澀向往中坦誠性的話題。本章論述了性生理、性心理和性意識(shí)的發(fā)展階段，闡述了大學(xué)生常見的性心理困惑，探討了維護(hù)性心理健康的途徑；第十二章：在人生坎坷中學(xué)會(huì)生涯規(guī)劃。本章論述了職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，探討了職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和求職應(yīng)聘技巧；第十三章：朋友互助開心顏。本章論述了朋輩心理輔導(dǎo)的含義和特點(diǎn)，介紹了多種朋輩心理輔導(dǎo)的形式和活動(dòng)；第十四章：學(xué)會(huì)傾聽傳愛心。本章闡述了傾聽在心理治療中的作用和意義，介紹了傾聽的基本技巧；第十五章：團(tuán)體輔導(dǎo)共成長。本章闡述了團(tuán)體輔導(dǎo)的含義及特點(diǎn)，介紹了成長性團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)施過程；第十六章：察言觀行報(bào)危情。本章論述了常見心理障礙的識(shí)別方法，分析了大學(xué)生自殺的心理原因，探討了自殺的朋輩干預(yù)原則和方法。
通過本課程的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)能掌握心理健康的概念，心理健康的層次和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，理解大學(xué)生心理健康的特點(diǎn)及常見的心理問題，掌握培養(yǎng)大學(xué)生健康心理的途徑及其維護(hù)方法。另一方面，考生還應(yīng)掌握有關(guān)自我、人格、情緒、壓力和能力的基本概念，掌握在人際交往、戀愛、職業(yè)生涯規(guī)劃中的原則和方法，了解心理咨詢和心理治療的基本方法。
考生應(yīng)達(dá)到識(shí)記、理解和應(yīng)用三個(gè)層次的能力要求。識(shí)記是指要求記住考試大綱和指定教材《心理健康導(dǎo)引》中的基本概念、基本理論、基本方法、基本規(guī)律、基本結(jié)論等；理解是指要求正確理解本大綱和《心理健康導(dǎo)引》教材中的基本概念、基本理論、基本方法、基本規(guī)律、基本結(jié)論的內(nèi)涵及其聯(lián)系，能夠解釋基本的概念，理解基本方法的適用范圍、基本的理論觀點(diǎn)和研究結(jié)論的基本要點(diǎn)，鑒別各種觀點(diǎn)的區(qū)別和聯(lián)系；應(yīng)用是指運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué)的基本理論、方法、規(guī)律和原則等，分析和解決大學(xué)生發(fā)展和心理健康方面出現(xiàn)的實(shí)際問題，尤其是能根據(jù)大學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，分析和解決典型的心理問題、角色沖突問題和人際關(guān)系問題，提出相應(yīng)的干預(yù)措施。

三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系

本課程是本專業(yè)的基礎(chǔ)課程。掌握大學(xué)生的心理特征和規(guī)律，才能用來維護(hù)大學(xué)生的心理健康，指導(dǎo)大學(xué)生的發(fā)展，并為進(jìn)一步的心理輔導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。因此，本課程在專業(yè)課程體系中占有重要的地位，，它可以作為“學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)”、“心理咨詢與治療”等課程的先期課程。另一方面，學(xué)習(xí)本課程之前，考生需要首先學(xué)習(xí)“教育學(xué)”、“普通心理學(xué)”等課程，它們是本課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)或先期課程。

第二部分  考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一章  健康“心”理念
一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，考生需要理解心理健康的含義，掌握心理健康的層次和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)掌握大學(xué)生心理健康的特點(diǎn)及常見的心理問題，結(jié)合實(shí)際理解培養(yǎng)大學(xué)生健康心理的途徑。
二、考核知識(shí)點(diǎn)和考核目標(biāo)
（一）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、大學(xué)生心理健康的特點(diǎn)（重點(diǎn)）
識(shí)記：大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)。
理解：評(píng)定心理健康標(biāo)準(zhǔn)的不同依據(jù)，包括統(tǒng)計(jì)常模、社會(huì)規(guī)范、生活適應(yīng)、心理成熟狀態(tài)和主觀感受的評(píng)定依據(jù)；有關(guān)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的不同看法。
應(yīng)用：依據(jù)大學(xué)生心理健康的特點(diǎn)，分析大學(xué)生心理健康和心理問題的成因。
（二）大學(xué)生常見的心理問題以及培養(yǎng)大學(xué)生心理健康的途徑（次重點(diǎn)）
理解：大學(xué)生常見的心理問題的種類和發(fā)生率。
應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際探討培養(yǎng)大學(xué)生心理健康的途徑。
（三）心理健康、心理問題的含義（一般）
識(shí)記：心理健康的概念。
理解：有關(guān)心理健康的不同表述及其共同點(diǎn)；心理健康與心理問題的聯(lián)系與區(qū)別。

第二章  自我面面觀
一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)理解和掌握自我概念的形成和發(fā)展途徑，掌握自我的作用，并能夠結(jié)合實(shí)際，分析和掌握影響自我態(tài)度形成的因素以及造就積極自我態(tài)度的方法和途徑。
二、考核知識(shí)點(diǎn)和考核目標(biāo)
（一）自我概念、自我的作用（重點(diǎn)）
識(shí)記：自我的概念。
理解：自我的作用，包括自我的統(tǒng)合作用和自我的動(dòng)力作用。
應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際，分析理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的關(guān)系和聯(lián)系。
（二）自我接納（次重點(diǎn)）
識(shí)記：自尊、自卑、自我效能的基本概念或定義。
理解：自我評(píng)價(jià)、自我接納對(duì)心理健康的意義。
應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際分析影響自我效能形成的主要因素。
（三）自我概念的發(fā)展（一般）
理解：自我概念的發(fā)展階段、自我認(rèn)同的作用。

第三章  情緒話綿長
一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)能理解和掌握情緒的概念和分類，重點(diǎn)掌握情緒的作用、表達(dá)情緒的方式以及情緒管理的方法。
二、考核知識(shí)點(diǎn)和考核目標(biāo)
（一）情緒的概念和分類、情緒的作用和情緒管理（重點(diǎn)）
識(shí)記：情緒的概念、情緒的分類。
理解：情緒的生理反應(yīng)、主觀感受、認(rèn)知過程和外在行為；情緒的作用，包括適應(yīng)環(huán)境、社會(huì)功能、對(duì)認(rèn)知功能的影響、動(dòng)機(jī)和喚醒功能；耶克斯-道德遜定律。
應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際，分析如何管理自己的情緒。
（二）情緒表達(dá)（次重點(diǎn)）
識(shí)記：情緒表達(dá)的含義。
理解：情緒表達(dá)的作用。
應(yīng)用：