全國人大代表：自主招生應(yīng)抓偏才和怪才

　據(jù)悉，以清華大學(xué)、上海交大為代表的“華約”和以北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)為代表的“北約”中的多校將于11日至13日，即本周末集中舉行自主招生面試。申請(qǐng)多所學(xué)校的考生將再次面臨奔波。而與此同時(shí)，與自主招生相關(guān)的話題也成為全國“兩會(huì)”代表、委員們熱議的話題，應(yīng)該如何看待目前的自主招生狀況？委員代表們對(duì)其改進(jìn)有何建議？本報(bào)記者進(jìn)行了采訪。

　　內(nèi)外改革應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行

　　原教育部新聞發(fā)言人、語文出版社社長王旭明(微博)昨日在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，他已注意到了招生制度的改革。他說，就高考(微博)外部制度的改革而言，大家對(duì)高考有一個(gè)形象的比喻是“獨(dú)木橋”，這個(gè)比喻有兩個(gè)方面“一個(gè)是獨(dú)，一個(gè)是木，其內(nèi)部的改革比如，招生體制、錄取體制、試卷改革等等，都可以理解為對(duì)‘木’的改革，對(duì) ‘獨(dú)’的改革，我認(rèn)為國家還應(yīng)該有大的舉措?！彼f，這不應(yīng)該僅僅依靠教育部一個(gè)部門來完成，應(yīng)該有更多的部門投入到這場改革中來。高考只有不再是“獨(dú)橋”和“木橋”了，它才是一座很多通往人才橋梁中的一座，也才是很多座橋中通往人才成長的金橋。

　　談及在目前高考制度框架內(nèi)的具體改革意義，王旭明表示，針對(duì)目前大部分的改革都僅僅是框架內(nèi)的嘗試，僅僅想把木橋變?yōu)殇摌?，鐵橋、銀橋等。不過，他也認(rèn)為，這些嘗試的積極意義在于，把現(xiàn)在的木橋努力變成鐵橋、金橋和銀橋。

　　應(yīng)該等到高考過后再進(jìn)行自主招生

　　此外，賀優(yōu)琳建議說，應(yīng)該等到高考以后再去發(fā)現(xiàn)一些偏才、怪才。他解釋說，因?yàn)橥ㄟ^高考的綜合考試已經(jīng)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合水平。而在過去，不少赫赫有名的大師級(jí)人物，當(dāng)初其實(shí)都是偏才或怪才。比如，錢學(xué)森、華羅庚等，如果當(dāng)初要追究其總分是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，很可能這些日后的大師就會(huì)和這些高校擦肩而過?！盀槭裁次覀兛傉f培養(yǎng)不了大師，實(shí)際上，許多大師就是偏才、怪才。”

　　他表示，自主招生的問題是，目前，它仍然是重復(fù)高考的形式和模式，只是多了個(gè)面試機(jī)會(huì)，如果無法通過筆試，就進(jìn)不了第二個(gè)面試的環(huán)節(jié)。

　　高校招到了尖子生但也存在許多限制

　　全國人大代表、中山市中山紀(jì)念中學(xué)校長賀優(yōu)琳在談及自主招生的具體效果，以及它是否有益于高考制度的更加合理化時(shí)他說，就結(jié)果來看，要承認(rèn)，有些學(xué)校確實(shí)通過自主招生招收到了不少尖子學(xué)生和優(yōu)生。但也存在許多限制，如，通過自主招生，考生獲得加分后，如果該考生不報(bào)考這一學(xué)校，那么這種加分就沒有意義。他認(rèn)為，這類自主招生的做法，唯一的好處是，被這所高考看中的學(xué)生，如果一旦發(fā)揮失常，這些加分可以為其保底。

　　談及除了將時(shí)間移至高考時(shí)間之后外，類似制度應(yīng)該如何改革？賀優(yōu)琳說，現(xiàn)在的高校也存在著誠信問題。因?yàn)樯鐣?huì)有誠信問題，總擔(dān)心用其他方式招生會(huì)存在暗箱操作，但實(shí)際上，在這類制度改革上不能總是有所顧慮，而應(yīng)該有所突破。他表示，如果總是心存顧慮，最后招人還是要回到這種應(yīng)試階段，就很麻煩。

　　過程對(duì)于有一些考生而言是耽誤和浪費(fèi)

　　全國人大代表、中山市中山紀(jì)念中學(xué)校長賀優(yōu)琳昨日在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，自主招生實(shí)際上已經(jīng)變成了一些高校提前抓優(yōu)生的渠道，其步驟多少顯得有點(diǎn)折騰，學(xué)生要先筆試，之后還要參加面試，一旦進(jìn)入面試環(huán)節(jié)就要到高校所在總部面試。即使是參加完了考試，也只能加分，并且是只有考生在報(bào)考同一間學(xué)校時(shí)才能得到相應(yīng)加分，如果在最終填報(bào)志愿時(shí)沒有報(bào)考，那么，前述步驟中所有努力也就沒有作用了，而在報(bào)考之后，考生也還必須面臨著嚴(yán)格的篩選。

　　“這個(gè)過程實(shí)際上對(duì)于有一些考生而言是耽誤和浪費(fèi)。所以我一直反對(duì)這種做法，而且，其操作性也很難令人十分信服?！彼f。其還認(rèn)為，在中國的人才培養(yǎng)過程中，我國缺少的是專才、怪才、偏才，“我一直主張，如果高校真正要想挑選到偏才、怪才，就應(yīng)該是在高考結(jié)束后再進(jìn)行挑選，自主招生的著眼點(diǎn)應(yīng)該是抓高考的漏網(wǎng)之魚，抓到這些偏才和怪才?！?/P>

　　賀優(yōu)琳表示，現(xiàn)在的自主招生已背離了這個(gè)目的，反而都在抓全才，最后，學(xué)生還是要參加高考。除此以外，在這當(dāng)中，對(duì)考生也并不十分公平，比如，對(duì)一些農(nóng)村的孩子而言，他們希望借助自主招生獲得錄取就很困難。