高考“一年多考”引爭議 家長擔(dān)心增加負(fù)擔(dān)

　　部分邕城考生及家長擔(dān)心影響今年高考，教育部稱目前已經(jīng)進(jìn)入2011年高考軌道，即便有改革方案也不可能現(xiàn)在公布

　　今年高考報名正在火熱進(jìn)行之時，1月8日，部分媒體上有關(guān)高考部分科目有望“一年多考”的新聞，引起家長和師生的密切關(guān)注。據(jù)報道，高考部分科目將實(shí)行“一年多考”，以減輕學(xué)生高考壓力，此舉意味著“一考定終身”的高考制度可能被打破。

　　此消息引起南寧部分高三考生及家長的擔(dān)心：高考制度的改革，會不會影響2011年高考？很快，1月9日，教育部新聞發(fā)言人表示，除了教育部長在《學(xué)習(xí)時報》上發(fā)表的文章中有關(guān)高考改革部分的論述外，教育部并未對外公布有關(guān)所謂的“高考改革方案”，目前已經(jīng)進(jìn)入了2011年高考軌道，即便有“高考改革方案”也不可能現(xiàn)在公布。

　　雖然“一年多考”尚未確定是否實(shí)施，但這個話題仍在師生和家長間引起了熱烈的討論。

　　探索

　　“一年多考”初現(xiàn)端倪

　　“每年總有那么幾個考生，因?yàn)槁飞隙萝嚨纫蛩剡t到，沒能進(jìn)入高考考場?！闭f起“一考定終身”的高考制度，南寧沛鴻民族中學(xué)校長戴啟猛和其他老師一樣，凝重的語氣中帶著些許無奈，他見過太多考生在擠“高考獨(dú)木橋”時留下遺憾。

　　近期關(guān)于高考改革的論述，一直在傳遞著“一年多考”的信號。1月3日，《學(xué)習(xí)時報》刊登了教育部部長袁貴仁的署名文章《全面推動我國教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展》，他在談到高考改革的主要思路時表示：“探索有的科目一年多次考試，減輕高考壓力?！?/P>

　　去年7月印發(fā)的被稱為“中國未來10年教育藍(lán)圖”的《教育規(guī)劃綱要》，就已將“探索有的科目一年多次考試的辦法，探索實(shí)行社會化考試”寫入其中?！督逃?guī)劃綱要》指出：要以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

　　對廣大師生而言，高考科目“一年多考”并不完全陌生。近年來，廣西英語(論壇)口試，就是采取“一年兩試”，學(xué)生取其最佳成績作為參考。浙江省從2009年開始在英語高考中試行“一年多考”，30分的英語聽力考試被放到每年的3月和9月舉行，由學(xué)生自主決定參加考試的時間和次數(shù)(限定在兩次以內(nèi))，并從中選擇一次考試成績計(jì)入總分。

　　支持

　　學(xué)生機(jī)會增多 壓力減少

　　●高考改革勢在必行

　　“一年多考”的改革探索得到了部分教育工作者的支持?！皬哪壳扒闆r看，高考仍是國家選拔人才的主要形式，取消高考在現(xiàn)階段是不可能的。但是，高考必須進(jìn)行改革。”廣西大學(xué)附屬中學(xué)校長李志強(qiáng)認(rèn)為，自從恢復(fù)高考以來，高考改革的步伐從未間斷過，這是高考制度不斷完善的過程。

　　●可給考生更多機(jī)會

　　南寧沛鴻民族中學(xué)校長戴啟猛認(rèn)為，往年高考時，總會有一些考生因?yàn)樾睦砘蛏韱栴}，不能在高考時發(fā)揮出最佳水平而留下遺憾。雖然實(shí)行“一年多考”會給政府、學(xué)校和家長帶來更大負(fù)擔(dān)，但是能給考生更多機(jī)會，利于選拔人才，所付出的額外負(fù)擔(dān)是值得的。

　　●緩解“全民緊張”氛圍

　　“高考那幾天，家長們大氣不敢出。”回憶起去年陪考的經(jīng)歷，考生家長黃女士至今心有余悸。她認(rèn)為，打破“一考定終身”制度后，整個社會不會緊盯著高考那幾天，可以適當(dāng)緩解“全民緊張”氣氛，考生也不會老是擔(dān)心“萬一考砸了”，而背負(fù)沉重的心理包袱，這樣會使教育變得更加人性化。

　　●有利于提高公平性

　　“一年多考”也得到網(wǎng)友的熱切關(guān)注。消息發(fā)布3小時后，某網(wǎng)站對網(wǎng)友展開的調(diào)查顯示：41.4%的網(wǎng)友認(rèn)為“改革方案很好，邁出了重要一步”；34.1%的網(wǎng)友持觀望態(tài)度，希望了解具體實(shí)施情況后再作判斷；24.9%的網(wǎng)友認(rèn)為“改革對現(xiàn)狀改變不大”。48.3%的網(wǎng)友認(rèn)為，此次改革既有助于提高高考的公平性，又能減輕學(xué)生的高考壓力。

　　擔(dān)憂

　　增加學(xué)生負(fù)擔(dān) 易現(xiàn)舞弊

　　●多次備考增負(fù)擔(dān)

　　“改革的本意是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但實(shí)際卻不會有太大意義?！睆V西大學(xué)附屬中學(xué)校長李志強(qiáng)認(rèn)為，大家對于成績，可能永遠(yuǎn)都不會覺得滿足。學(xué)生這一次考得還不錯，但還會想下次自己會不會考得更好，或者下次別人是不是會超過自己，除非這名考生考取滿分。因此，學(xué)生不僅不會減少壓力，反而每次考試都會高度緊張，壓力不見得比只考一次小。

　　●復(fù)習(xí)進(jìn)度難安排

　　“‘一年多考’可能會打亂正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度。”南寧二中高三學(xué)生小雅（化名）舉例說，高三第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識，若這個時候組織一次高考，同學(xué)們便按捺不住“按部就班”的總復(fù)習(xí)，而是提前突擊沖刺，主攻專題復(fù)習(xí)和難題。

　　對于高考改革，一線教師最關(guān)心的，莫過于教學(xué)問題。南寧八中一位歷史老師說，現(xiàn)在高中課程完全按照高考的指揮棒，如果實(shí)行“一年多考”，考生可以自由選擇，有的學(xué)生考，有的學(xué)生不考，教學(xué)怎么安排會成為一個問題。

　　●占用資源易作弊

　　盧先生是一名高三考生家長，他認(rèn)為“一年多考”更容易出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象。盧先生說，“一年多考”會占用更多社會資源。高考監(jiān)考、試卷安全等保障工作，能否像一年考一次那樣完善？

　　網(wǎng)友“奶油菠菜”認(rèn)為，對于多次高考，公眾關(guān)注會下降。在缺乏監(jiān)督的情況下，高考的公平難以保障。網(wǎng)友“杰尼龜”質(zhì)疑，中國社會是否發(fā)展到了可以真正有效地實(shí)行“一年多考”的程度，是否會產(chǎn)生更多的不公平的現(xiàn)象？

　　建議

　　多次綜合考量 試點(diǎn)推行

　　●劃定范圍綜合考量

　　“如果能夠合理安排，一年多次考試絕對比‘一考定終身’要好?！蹦蠈幦懈毙ｉL李曉翎堅(jiān)定地認(rèn)為改革方向是好的，她最關(guān)心的是這項(xiàng)改革如何更好地實(shí)施。

　　針對“一年多考”是否會打亂復(fù)習(xí)進(jìn)度的問題，李曉翎認(rèn)為，如果“一年多考”是每名考生必須參加的，那么需要劃定每次考試的考試范圍。假設(shè)共有3次考試，第一次考試側(cè)重基礎(chǔ)知識，在“一模”時進(jìn)行；第二次、第三次考試側(cè)重綜合能力，加大難度。最后算分?jǐn)?shù)時，將3次考分按不同百分比都計(jì)入。

　　針對試卷難易程度不同對成績造成的影響，李曉翎認(rèn)為這只是技術(shù)操作上的問題。例如，某學(xué)生這一次考了90分，平均分為80分；下一次考了80分，平均分為60分?？己藭r可以通過一些公式計(jì)算出考試難度系數(shù)，客觀地做出評價。

　　●英語語文應(yīng)“試水”

　　南寧十中一名語文老師建議，“一年多考”最好從英語、語文這類需要平時大量積累，且主觀題較多的學(xué)科“試水”。比如語文科目，關(guān)鍵在于平時的積累，一次考試并不能判斷學(xué)生的真實(shí)水平，這也是學(xué)生成績可能浮動較大的科目。實(shí)行“一年多考”，可以降低學(xué)生成績的偶然性。

　　●改革試點(diǎn)后再推開

　　“高考制度關(guān)系千家萬戶，切莫說改就改?！币恍┘议L坦言，高考制度的改革，不應(yīng)變動過頻，最好應(yīng)先試點(diǎn)再推開。如果國家要實(shí)施這一改革，要給廣大學(xué)生和家長有一個學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程，讓大家平穩(wěn)過渡。