小學(xué)語文教學(xué)研究試題_浙江省2009年1月自考試卷

浙江省2009年1月自考小學(xué)語文教學(xué)研究試題

課程代碼：03329
一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1.南北朝時期的《昭明文選》，清初的《______》等，是我國古代家喻戶曉的著名語文選本。
2.癸卯學(xué)制規(guī)定的中小學(xué)必修課程中，有“______”和“中國文學(xué)”兩門課程，這就是我國語文教學(xué)獨立設(shè)科的最早名稱。
3.積極倡導(dǎo)自主、______、探究的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。
4.語文課程目標(biāo)，是從語文學(xué)科的角度規(guī)定人才培養(yǎng)的______和質(zhì)量要求。
5.課程資源大致可以分為素材性資源和條件性資源兩大類。毫無疑問，______是素材性課程資源的重要載體。
6.漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中的作用應(yīng)該是兩個方面：第一，識字的工具；第二，通過拼音幫助學(xué)習(xí)______。
7.閱讀教學(xué)的開放，天地非常廣闊，主要做法是“______，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合”。
8.根據(jù)口語交際能力的結(jié)構(gòu)，我們認為口語交際教學(xué)的內(nèi)容主要包括語意教學(xué)和______教學(xué)。
9.______和學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律應(yīng)當(dāng)成為我們構(gòu)建口語交際教學(xué)序列的根本依據(jù)，或者將其稱之為口語交際教學(xué)序列的主線。
10.口語交際的教材應(yīng)該包括課本和輔助教材兩部分，輔助教材在形式上要注意以______為主。

二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”。
1.語文是人類文化的重要組成部分。(     )
2.工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。(     )
3.語文課程的多重功能包括教育功能和發(fā)展功能。(     )
4.現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)同1993年頒布的語文教學(xué)大綱相比，漢語拼音提高了要求，增加了內(nèi)容。(     )
5.據(jù)記載，漢魏晉南北朝時期，初讀經(jīng)書階段一般先讀《孝經(jīng)》、《論語》，然后再讀《春秋》、《尚書》、《詩經(jīng)》等其他經(jīng)書。(     )
6.寫字教學(xué)有利于傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。寫字對學(xué)生的身心發(fā)展有積極影響，寫字是鞏固識字的有效手段。(     )
7.我國古代寫字教學(xué)的經(jīng)驗可以歸納為：重視起步階段寫字基本功訓(xùn)練；重視寫字方法的傳授；識字與寫字結(jié)合進行；用寫字以正心。(     )
8.口語交際對用詞要求不高，以日常生活用語為主。書面交際則對用詞的豐富性、準(zhǔn)確性有較高的要求。這是口語交際和書面交際在言語交際過程中的區(qū)別。(     )
9.問卷問題的形式有開放式、封閉式兩種。開放式問題由于不需要列出答案，只要留出空白就(武漢自考)行了，而封閉式問題則有是否式、選擇式等多種形式。(     )
10.個案研究指采用各種方法，搜集有效、完整的資料，對單一對象進行深入細致的研究。它的研究對象可以是一個人，一個機構(gòu)或一個社會團體。(     )

三、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.關(guān)于語文課程的性質(zhì)和任務(wù)，長期爭論不斷。20世紀(jì)90年代以前，爭論的集中點是(     )
A.語文教學(xué)工具性和思想性關(guān)系 B.工具性
C.思想性 D.語文教學(xué)工具性和人文性關(guān)系
2.課程標(biāo)準(zhǔn)認為：“形成性評價和終結(jié)性評價都是必要的，但應(yīng)加強終結(jié)性評價”。上述評價建議是針對什么提出的(     )
A.語文評價的目的 B.評價的價值取向
C.課程評價手段 D.課程評價主體
3.書不一定要讀得非常透徹，“好讀書，不求甚解”，隨興而至，自由閱讀。持這種觀點的是
(     )
A.王安石 B.劉勰
C.韓愈 D.陶淵明
4.采用精讀與博覽相結(jié)合的方法，要求學(xué)生熟讀、背誦、積累文學(xué)佳作，啟迪智力，陶冶情操，增強文學(xué)素養(yǎng)。具有該特點的閱讀教學(xué)實驗是(     )
A.“情境教學(xué)”實驗 B.“以名家名篇為主體組織閱讀教學(xué)”
C.“嘗試教學(xué)”實驗 D.“大量閱讀，雙軌運行”
5.說明為發(fā)展各種語言功能，應(yīng)相應(yīng)地掌握哪些字、詞、句、段、篇和文章體裁的知識技能的是(     )
A.思想內(nèi)容積蓄系統(tǒng) B.語言文字知識技能訓(xùn)練系統(tǒng)
C.語言功能發(fā)展系統(tǒng) D.思維能力訓(xùn)練系統(tǒng)
6.說明為發(fā)展各種語言功能，應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生的一般發(fā)展來確定相應(yīng)的訓(xùn)練形式的是(     )
A.語言功能發(fā)展系統(tǒng) B.語言文字知識技能訓(xùn)練系統(tǒng)
C.思維能力訓(xùn)練系統(tǒng) D.思想內(nèi)容積蓄系統(tǒng)
7.在小學(xué)語文口語交際教學(xué)的主線序列中，中段（三四年級）重點訓(xùn)練學(xué)生的(     )
A.想象功能和交往功能 B.表現(xiàn)功能和啟發(fā)功能
C.表達功能和調(diào)節(jié)功能 D.表現(xiàn)功能和表達功能
8.學(xué)生學(xué)習(xí)評價是語文教學(xué)評價的重要組成部分。將學(xué)習(xí)評價分為成績評價、水平評價和學(xué)能評價三類，所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是(     )
A.評價結(jié)果呈現(xiàn)形式 B.評價內(nèi)容
C.評價用途 D.分?jǐn)?shù)解釋參照標(biāo)準(zhǔn)
9.語文課堂觀察研究可分為定量觀察和定性觀察。劃分的依據(jù)是(     )
A.觀察憑借的手段 B.觀察時研究者是否參與研究對象的活動
C.觀察方式的結(jié)構(gòu)化程度 D.收集到的資料的屬性
10.調(diào)查研究可分為綜合調(diào)查和專題調(diào)查。劃分的依據(jù)是(     )
A.調(diào)查對象 B.資料收集的方法
C.調(diào)查的功能 D.研究的范疇

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
1.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)
2.口語交際能力
3.興趣性教學(xué)策略
4.問卷調(diào)查

五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
1.語文教材的功能。
2.小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？
3.如何實施作文教學(xué)策略？
4.國內(nèi)語文課程的綜合性學(xué)習(xí)的形態(tài)。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1.在閱讀教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.語文教學(xué)評價改革應(yīng)遵循的原則。