小學語文教學研究試題_浙江省2009年1月自考試卷

浙江省2009年1月自考小學語文教學研究試題

課程代碼：03329
一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1.南北朝時期的《昭明文選》，清初的《______》等，是我國古代家喻戶曉的著名語文選本。
2.癸卯學制規(guī)定的中小學必修課程中，有“______”和“中國文學”兩門課程，這就是我國語文教學獨立設科的最早名稱。
3.積極倡導自主、______、探究的學習方式，是現行語文課程標準的基本理念之一。
4.語文課程目標，是從語文學科的角度規(guī)定人才培養(yǎng)的______和質量要求。
5.課程資源大致可以分為素材性資源和條件性資源兩大類。毫無疑問，______是素材性課程資源的重要載體。
6.漢語拼音在小學語文教學中的作用應該是兩個方面：第一，識字的工具；第二，通過拼音幫助學習______。
7.閱讀教學的開放，天地非常廣闊，主要做法是“______，校內外溝通，學科間融合”。
8.根據口語交際能力的結構，我們認為口語交際教學的內容主要包括語意教學和______教學。
9.______和學生思維發(fā)展的規(guī)律應當成為我們構建口語交際教學序列的根本依據，或者將其稱之為口語交際教學序列的主線。
10.口語交際的教材應該包括課本和輔助教材兩部分，輔助教材在形式上要注意以______為主。

二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。
1.語文是人類文化的重要組成部分。(     )
2.工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。(     )
3.語文課程的多重功能包括教育功能和發(fā)展功能。(     )
4.現行語文課程標準同1993年頒布的語文教學大綱相比，漢語拼音提高了要求，增加了內容。(     )
5.據記載，漢魏晉南北朝時期，初讀經書階段一般先讀《孝經》、《論語》，然后再讀《春秋》、《尚書》、《詩經》等其他經書。(     )
6.寫字教學有利于傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。寫字對學生的身心發(fā)展有積極影響，寫字是鞏固識字的有效手段。(     )
7.我國古代寫字教學的經驗可以歸納為：重視起步階段寫字基本功訓練；重視寫字方法的傳授；識字與寫字結合進行；用寫字以正心。(     )
8.口語交際對用詞要求不高，以日常生活用語為主。書面交際則對用詞的豐富性、準確性有較高的要求。這是口語交際和書面交際在言語交際過程中的區(qū)別。(     )
9.問卷問題的形式有開放式、封閉式兩種。開放式問題由于不需要列出答案，只要留出空白就(武漢自考)行了，而封閉式問題則有是否式、選擇式等多種形式。(     )
10.個案研究指采用各種方法，搜集有效、完整的資料，對單一對象進行深入細致的研究。它的研究對象可以是一個人，一個機構或一個社會團體。(     )

三、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.關于語文課程的性質和任務，長期爭論不斷。20世紀90年代以前，爭論的集中點是(     )
A.語文教學工具性和思想性關系 B.工具性
C.思想性 D.語文教學工具性和人文性關系
2.課程標準認為：“形成性評價和終結性評價都是必要的，但應加強終結性評價”。上述評價建議是針對什么提出的(     )
A.語文評價的目的 B.評價的價值取向
C.課程評價手段 D.課程評價主體
3.書不一定要讀得非常透徹，“好讀書，不求甚解”，隨興而至，自由閱讀。持這種觀點的是
(     )
A.王安石 B.劉勰
C.韓愈 D.陶淵明
4.采用精讀與博覽相結合的方法，要求學生熟讀、背誦、積累文學佳作，啟迪智力，陶冶情操，增強文學素養(yǎng)。具有該特點的閱讀教學實驗是(     )
A.“情境教學”實驗 B.“以名家名篇為主體組織閱讀教學”
C.“嘗試教學”實驗 D.“大量閱讀，雙軌運行”
5.說明為發(fā)展各種語言功能，應相應地掌握哪些字、詞、句、段、篇和文章體裁的知識技能的是(     )
A.思想內容積蓄系統(tǒng) B.語言文字知識技能訓練系統(tǒng)
C.語言功能發(fā)展系統(tǒng) D.思維能力訓練系統(tǒng)
6.說明為發(fā)展各種語言功能，應如何根據學生的一般發(fā)展來確定相應的訓練形式的是(     )
A.語言功能發(fā)展系統(tǒng) B.語言文字知識技能訓練系統(tǒng)
C.思維能力訓練系統(tǒng) D.思想內容積蓄系統(tǒng)
7.在小學語文口語交際教學的主線序列中，中段（三四年級）重點訓練學生的(     )
A.想象功能和交往功能 B.表現功能和啟發(fā)功能
C.表達功能和調節(jié)功能 D.表現功能和表達功能
8.學生學習評價是語文教學評價的重要組成部分。將學習評價分為成績評價、水平評價和學能評價三類，所依據的標準是(     )
A.評價結果呈現形式 B.評價內容
C.評價用途 D.分數解釋參照標準
9.語文課堂觀察研究可分為定量觀察和定性觀察。劃分的依據是(     )
A.觀察憑借的手段 B.觀察時研究者是否參與研究對象的活動
C.觀察方式的結構化程度 D.收集到的資料的屬性
10.調查研究可分為綜合調查和專題調查。劃分的依據是(     )
A.調查對象 B.資料收集的方法
C.調查的功能 D.研究的范疇

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
1.小學語文課程標準
2.口語交際能力
3.興趣性教學策略
4.問卷調查

五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
1.語文教材的功能。
2.小學生良好的寫字習慣包括哪些內容？
3.如何實施作文教學策略？
4.國內語文課程的綜合性學習的形態(tài)。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1.在閱讀教學中運用現代教育技術，構建開放的學習環(huán)境。
2.語文教學評價改革應遵循的原則。