美術教育學試題_浙江省2009年1月自考試卷

浙江省2009年1月自學考試美術教育學試題

課程代碼：00747
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.______年李瑞清創(chuàng)辦了中國高等師范院校第一個美術系科——圖畫美工科。(      )
A.1902 B.1906 
C.1912 D.1928
2.美術教師在傳授美術技能的同時，要使學生養(yǎng)成對技能的______和創(chuàng)造精神。(      )
A.思考 B.運用 
C.認識 D.反思
3.美術教育特征為美術教育內(nèi)容的______和大美術教育觀的發(fā)展。(      )
A.多樣性 B.綜合性 
C.素質(zhì)性 D.全民性
4.在這個發(fā)展過程中對主客體的不同認識和評價，就形成了人們對美術教育的(      )
A.目的認同 B.價值觀 
C.知識觀 D.功能認同
5.______先生說：“美術可以輔翼道德。美術之目的，雖與道德不盡相符。然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔翼道德以為治?！?      )
A.王維國 B.魯迅 
C.林風眠 D.蔡元培
6.18世紀______的新古典主義畫家達維特曾直言不諱地宣揚美術道德教化作用：“美術是公民教育的一部分，它必須幫助人民得到全體的幸福和灌輸必要的道德，并且必須宣傳政治概念。”(      )
A.英國 B.德國 
C.法國 D.意大利
7.在______看來，如果要用一詞來概括人的本質(zhì)和使命，那就是“創(chuàng)造”。(      )
A.歌德 B.尼采 
C.伏爾泰 D.盧梭
8.著名______哲學家黑格爾將人的精神發(fā)展分為三個層次：⑴“自然存在”的人；⑵“人與自然分離”；⑶超出小我而與宇宙的普遍性達成統(tǒng)一。(      )
A.英國 B.德國 
C.法國 D.意大利
9.當代美國著名______羅恩菲德在其著作《創(chuàng)造與心智的成長》中專題論述了視覺障礙、聾盲者、語言缺陷者、大腦麻痹者、瘸子與美術教育的關系。(      )
A.美術教育家 B.藝術家 
C.教育家 D.心理學家
10.一般認為美術學習是______的表現(xiàn)，因為它具有以事物的表象信息（形象特征）為材料，以已有的經(jīng)驗、知識、個性、情感為中介，對客觀事物進行想象、提煉和創(chuàng)造的思維過程特征。(      )
A.意象思維 B.形象思維 
C.主觀思維 D.創(chuàng)造思維
11.美術教育的中心任務是通過學習和記憶知識來______學生的能力，尤其是創(chuàng)造性的能力。
(      )
A.形成 B.增強 
C.轉化 D.完善
12.美術教育的目的是美術教育性質(zhì)的______體現(xiàn)。(      )
A.最終 B.性質(zhì) 
C.集中 D.價值
13.1989年國家頒布的______藝術教育的綱領性文件——《全國學校藝術教育總體規(guī)劃》即是對這一時期我國藝術教育的基本指導思想。(      )
A.1989年度 B.1989年至1999年
C.1989年至2000年 D.1989年至2003年
14.______文藝復興時代，畫家們從“坦?jié)娎崩L畫發(fā)展為以油調(diào)色的繪畫——油畫，從此確立了西方繪畫的主流。然而美術教育的核心內(nèi)容也成為油畫。(      )
A.13世紀 B.14世紀 
C.15世紀 D.16世紀
15.______提出以情感道德教育為主的“和諧教育”思想，其教育內(nèi)容主要有：體育、音樂、繪畫、讀、寫、算和道德品質(zhì)等方面的教育。(      )
A.歌德 B.蘇格拉底 
C.亞里士多德 D.康德
16.解放前后，美術教育家、漫畫家______認為：兒童有自己的所見、所感、所思，是人生的另一方面。他認為教師走進兒童的世界中才能真正了解兒童，才能正確地教導兒童。
(      )
A.林風眠 B.蔡元培 
C.魯迅 D.豐子愷
17.______思想家董仲舒認為：“善為師者，既美其道，又慎其行”。(      )
A.先秦 B.漢代 
C.唐代 D.宋代
18.以下不屬于皮亞杰認知發(fā)展階段的是(      )
A.感覺運動期 B.青春危機期 
C.直覺思維期 D.形式操作期
19.美國幼兒教育家______將兒童的繪畫發(fā)展分為：涂鴉期、象征期、定型期、寫實期四個階段。(      )
A.皮亞杰 B.白特 
C.麥卡德 D.艾斯納
20.在美術教育中，______從上世紀80年代末開始推行“全面綜合”的教育即“DBAE教育”，德國、日本等許多發(fā)達國家都實行了類似的綜合教育。(      )
A.瑞士 B.法國 
C.美國 D.英國

二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
21.簡述美術教育的目的所具有的作用。
22.簡述美術課(武漢自考)程設計中艾斯納的美術教育理論。
23.簡述美術教學中應遵循的原則。
24.簡述組織教學中誘導性組織手段。
25.簡述“學生中心論”。

三、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
26.綜述美術教育三個方面的功能提出的初步定位。
27.綜述教師教學能力的評價。
28.美術綜合體系中擬解決的六個關鍵問題。

四、說課設計（本大題共20分）
29.根據(jù)以下提供的線索，設計一份簡潔、條理清晰的說課稿：
美術七年級上冊第8課（義務教育課程標準實驗教科書，湖南美術出版社）
美術題目：門
門，與我們的生活密切相關。每當你通過門進進出出時，是否真正關注過它，了解過它？有興趣對門作一個調(diào)查嗎？你會發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查活動過程中我們可以接觸社會，開闊眼界，掌握收集整理信息和分析研究問題的學習方法，從實踐中獲得知識。
活動一：
以討論的形式互相談談對門的了解和感受。
活動二：
分小組考察本社區(qū)內(nèi)的單位、居民區(qū)有特色的門。仔細觀察門的細節(jié)，記錄或給出他們的式樣、特點，并從門的功能、造型以及社會文化等角度作出分析，想想為什么。
活動三：
設計一個有趣的門，畫出效果圖或做出模型。