小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論試題_全國(guó)2009年1月自考試卷

全國(guó)2009年1月自考小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論試題

課程代碼：00411
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．觀察力、記憶力屬于(      )
A．生理素質(zhì) B．心理素質(zhì)
C．文化科學(xué)素質(zhì) D．思想道德素質(zhì)
2．把已有的關(guān)于研究對(duì)象的各個(gè)部分、方面或要素聯(lián)合成整體，從而進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)的思維方法屬于(      )
A．歸納 B．綜合
C．推理 D．演繹
3．一位學(xué)生在做一道四則混合式題時(shí)確定先算什么，后算什么這種思維方法是(      )
A．綜合 B．分析
C．實(shí)驗(yàn) D．觀察
4．創(chuàng)造力的核心是(      )
A．再造性思維 B．創(chuàng)造性思維
C．集中思維 D．直覺思維
5．為了測(cè)定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識(shí)、技能以及能力發(fā)展的程度的考評(píng)是(      )
A．預(yù)示性考評(píng) B．總結(jié)性考評(píng)
C．診斷性考評(píng) D．形成性考評(píng)
6．在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)以“書本知識(shí)為中心”的學(xué)者是(      )
A．杜威 B．赫爾巴特
C．克伯屈 D．盧梭
7．無(wú)線電廣播開始最早的教育節(jié)目起始于(      )
A．19世紀(jì)20年代 B．20世紀(jì)20年代
C．19世紀(jì)90年代 D．20世紀(jì)90年代
8．在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師的作用表現(xiàn)為(      )
A．主體作用 B．主導(dǎo)作用
C．平等作用 D．評(píng)價(jià)作用
9．學(xué)生在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)”概念基礎(chǔ)上，又學(xué)習(xí)“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”的概念，這種概念同化的形式是(      )
A．類屬同化 B．并列同化
C．總括同化 D．上位同化
10．在20世紀(jì)50年代對(duì)智力活動(dòng)的形成作了系統(tǒng)的研究，取得頗有影響成就的心理學(xué)家是(      )
A．皮亞杰 B．加涅
C．布魯納 D．加里培林
11．?dāng)?shù)學(xué)操作技能的活動(dòng)品質(zhì)主要指(      )
A．思維的品質(zhì) B．動(dòng)作的品質(zhì)
C．意識(shí)的品質(zhì) D．語(yǔ)言的品質(zhì)
12．一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾作用的遷移是(      )
A．順向遷移 B．逆向遷移
C．正遷移 D．負(fù)遷移
13．學(xué)生理解知識(shí)的核心是(      )
A．語(yǔ)言 B．直覺
C．表象 D．思維
14．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是看學(xué)生是否(      )
A．對(duì)材料獲得感性認(rèn)識(shí) B．理解了知識(shí)
C．記住了知識(shí) D．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題
15．加涅學(xué)習(xí)過(guò)程階梯模式的最后階段是(      )
A．領(lǐng)會(huì) B．回憶
C．反饋 D．概括
16．在皮亞杰看來(lái)，數(shù)學(xué)思維實(shí)質(zhì)上是一種(      )
A．反應(yīng) B．運(yùn)算
C．動(dòng)作 D．直覺
17．由低到高、環(huán)環(huán)相接、支線推進(jìn)、不予重復(fù)的材料內(nèi)容的排列屬于(      )
A．單一式 B．綜合式
C．直線式 D．圓周式
18．科學(xué)數(shù)學(xué)是作為人類認(rèn)識(shí)的結(jié)果而呈現(xiàn)的，而學(xué)科數(shù)學(xué)可視為(      )
A．認(rèn)識(shí)過(guò)程而存在 B．認(rèn)識(shí)對(duì)象而存在
C．認(rèn)識(shí)水平而存在 D．認(rèn)識(shí)范圍而存在
19．按照深淺、難易程度，使某些概念和原理重復(fù)出現(xiàn)、逐步擴(kuò)展教材內(nèi)容的排列方式屬于(      )
A．直線式 B．圓周式
C．單一式 D．綜合式
20．將原來(lái)的課程標(biāo)準(zhǔn)更名為教學(xué)大綱是在(      )
A．百?gòu)U待興時(shí)期 B．全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)時(shí)期
C．改革后的精雕細(xì)刻時(shí)期 D．實(shí)施義務(wù)教育時(shí)期

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
21．小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的類型主要有(          )
A．講練課 B．練習(xí)課
C．探究研討課 D．自學(xué)輔導(dǎo)課
E．講讀課
22．美國(guó)教育家杜威對(duì)于教學(xué)過(guò)程基本階段的劃分主要有(          )
A．情境 B．問(wèn)題
C．假設(shè) D．解決
E．驗(yàn)證
23．運(yùn)用講解法的基本要求有(          )
A．教師應(yīng)具備較強(qiáng)的語(yǔ)言能力
B．注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用
C．講解要選準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)
D．正確運(yùn)(武漢自考)用分析、綜合、歸納和演繹的思維方法
E．要恰當(dāng)運(yùn)用板書
24．按照直觀手段的具體化程度可將直觀手段分為(          )
A．實(shí)物直觀 B．模象直觀
C．圖表直觀 D．語(yǔ)言直觀
E．圖片直觀
25．教學(xué)中貫徹具體與抽象相結(jié)合原則的基本要求有(          )
A．要采用多種直觀手段
B．要充分發(fā)揮表象的中介作用
C．要注意及時(shí)抽象，并再回到具體中去
D．要多用實(shí)物直觀
E．要注意不同教師講述
26．提出問(wèn)題解決模式的學(xué)者是(          )
A．加涅 B．加里培林
C．奧蘇伯爾 D．布盧姆
E．魯濱遜
27．應(yīng)用題教學(xué)的意義包括(          )
A．有助于理解數(shù)學(xué)概念 B．有助于理解四則運(yùn)算的意義
C．有助于發(fā)展邏輯思維能力 D．有助于進(jìn)行思想品德教育
E．有助于培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力
28．?dāng)?shù)學(xué)操作技能定向階段主要是了解動(dòng)作的(          )
A．難度 B．要領(lǐng)
C．目標(biāo) D．基本步驟
E．動(dòng)作程序
29．心理學(xué)家列昂節(jié)夫提出學(xué)習(xí)過(guò)程的環(huán)狀模式包括(          )
A．行動(dòng)環(huán)節(jié) B．反饋環(huán)節(jié)
C．定向環(huán)節(jié) D．輸入系統(tǒng)
E．反饋系統(tǒng)
30．從方向上講，遷移可分為(          )
A．正遷移 B．負(fù)遷移
C．順向遷移 D．逆向遷移
E．水平遷移
31．20世紀(jì)30年代我國(guó)廣為采用的算術(shù)教材有(          )
A．《筆算數(shù)學(xué)》 B．《最新初小算術(shù)教科書》
C．《復(fù)興初小算術(shù)課本》 D．《復(fù)興高小算術(shù)課本》
E．《復(fù)興算術(shù)教學(xué)法》
32．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)的數(shù)學(xué)思維能力有(          )
A．初步的邏輯思維能力 B．初步的形象思維能力
C．初步的直覺思維能力 D．初步的辯證思維能力
E．初步的抽象思維能力
33．小學(xué)數(shù)學(xué)課的性質(zhì)是(          )
A．基礎(chǔ)課 B．綜合課
C．活動(dòng)課 D．文化課
E．工具課
34．小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是(          )
A．掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) B．培養(yǎng)初步的語(yǔ)言表達(dá)能力
C．培養(yǎng)初步的觀察力 D．培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力
E．培養(yǎng)良好的思想品德
35．小學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平?jīng)Q定著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中(          )
A．基礎(chǔ)知識(shí)的廣度 B．基礎(chǔ)知識(shí)的深度
C．學(xué)生的數(shù)學(xué)能力 D．教師的教學(xué)方法
E．學(xué)生的表達(dá)能力

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分)
36．形成性考評(píng)
37．空間想象能力
38．談話法
39．機(jī)械學(xué)習(xí)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
40．簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)應(yīng)用題對(duì)發(fā)展小學(xué)生邏輯思維能力的作用。
41．小學(xué)數(shù)學(xué)教師的心理素質(zhì)包括哪些方面?
42．簡(jiǎn)述如何編制是非題?
43．小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么?

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44．試述學(xué)科數(shù)學(xué)與科學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別，并舉例說(shuō)明。
45．以新授課為例，論述如何設(shè)計(jì)教案？

六、案例分析題（本大題共1小題，共13分）
46．以學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的面積為例，說(shuō)明如何設(shè)計(jì)一個(gè)利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)的過(guò)程。