自考“社會心理學”串講資料第二章

　　第2章 個體的社會化

　　第1節(jié) 什么是個體的社會化

　　個體社會化：個指的是個體在社會環(huán)境影響下認識和掌握社會事物、社會標準的過程，通過這個過程，個體得以獨立地參加社會生活。

　　每個人降生到人間后，就面臨著 物質環(huán)境 和 社會環(huán)境。

　　論述：什么是個體社會化，有那些特點？（個體社會化概念），有如下特點：1.長期性。a-因為人不同于動物，初生兒吸取食物以維持營養(yǎng)，披衣蓋被以維持體溫，總之，在生存生長方面，有個特別長的生活依賴期。b-初生兒面臨的社會環(huán)境極端復雜，他逐漸長大起來，要掌握的社會事務和道理很多。總之人不同于動物，有一個特別長的學習時期，所以個體實現(xiàn)社會化是個特別長的過程。2.發(fā)展性。個體從不認識和不掌握社會事務、社會標準到認識和掌握它們，是個發(fā)展過程：a-這種發(fā)展是隨個體身體的發(fā)育、年齡、智力和經(jīng)驗的增長而發(fā)展的。所以個體社會化的發(fā)展過程是與個體生理、心理的成熟發(fā)展過程相適應的。不到一定年齡階段，不能認識和掌握復雜的社會生活的要點和準則。b-個體社會化應該理解為一個貫穿個體一生自始至終的過程，所謂“活到老，學到老”就是這個過程的寫照。

　　個體實現(xiàn)社會化過程不是一個簡單的、被動的、機械的過程。

　　第2節(jié) 個體社會化的機制

　　實現(xiàn)個體社會化最初是從機械地模仿開始的。

　　依從，是出于父母的“威嚴”、“權力”，是薄弱的。

　　個體接受社會影響的機制或根據(jù)，社會心理學上稱作“認同”或叫“自居作用”?！罢J同”或“自居”是個體實現(xiàn)社會化的一種更為有效的機制。

　　個體社會化的進一步實現(xiàn)則是憑借“內化”機制，使個體社會化完完全全實現(xiàn)了一種由外在轉向內在、由被動轉向主動的歷程。

　　依從、認同和內化三種機制在個體社會化過程中往往綜合地重疊地起著作用，成人甚至老年人在培養(yǎng)良好行為習慣方面同樣有這三種機制的表現(xiàn)。重要階段是從出生到青年。

　　第3節(jié) 個體社會化的內容

　　△個體從出生到青年成熟期的重要內容：個體從出生到青年成熟期，稱之為社會化的初步形成階段；首先是要求個體掌握作為社會成員應具備的生活基本知識與技能，使個體學會獨立自理，為參加社會生活做必要準備；其次，是要求其掌握有關行為規(guī)范、準則，根據(jù)個體所處的周圍的社會環(huán)境，學習相應的禮貌、公德以及與人交往應遵循的原則；第三，是培養(yǎng)個體的社會責任，懂得做一個孩子、學生或少先隊員等的不同社會責任；第四，樹立面向未來的生活目標，要求個體明確自己“長大了干什么？”。

　　個體從成人一直到老年時期趨于定型。

　　個體社會化還存在改造和重建的問題。它指個體從一種思想方式、行為方式、生活方式或工作方式向另一種方式迅速轉變與適應的過程中遇到的社會化問題，或可稱為丙社會化問題。它不同于個體社會化的繼續(xù)發(fā)展。第一，它不是在個體原有社會化基礎上按照同一個方向進一步發(fā)展，而要求實現(xiàn)改向轉變；第二，這種轉變又是非常迅速的一種轉變，而使個體在實現(xiàn)這一社會化轉變過程中顯得特別難于適應。

　　第4節(jié) 個體社會化的結果——社會角色的獲得

　　社會角色的獲得既是社會化的目的，又是社會化的結果。社會角色指個體在現(xiàn)實的社會關系和生活環(huán)境中所處的地位、身份，而根據(jù)這種社會地位、身份、規(guī)定了這個個體應該具有的心理和行為。人們正是根據(jù)個體的社會角色對他抱一定的期望，稱之為角色期望。個體所擔任的多種多樣的叢雜的社會角色構成了網(wǎng)絡，被稱為角色網(wǎng)絡或角色叢。

　　性別角色是指社會認為適合于男性或女性的一套行為、興趣和思想方式。性別角色的社會分工除了生理的自然方面 原因之外，主要是由文化的、社會方面的原因造成的。

　　第5節(jié) 老年人的個體社會化

　　老年人個體社會化的特點：①表現(xiàn)在個體社會化的方向與目標上。為了使個體得以保持健康，延緩衰老，過好幸福的晚年生活。②在個體社會化的結果方面，在扮演社會角色上也表現(xiàn)出老人的特點。③在個體社會化的內容方面，老年人也有自己的特點。

　　老年人個體社會化的實現(xiàn)途徑：①要明確認識到個體社會化是一個長期的、必然的過程，人到老年但社會化還要繼續(xù)進行。②應順應形勢的發(fā)展，認識到離退休作為一種社會制度是必要的。③搞好家庭、鄰里關系，開展人際交往活動。④正確對待疾病、喪偶以及其他突發(fā)的不幸變故。

　　第6節(jié) 逆反心理與青少年的個體社會化問題

　　發(fā)展心理學講到青少年青春期時，常常把這個時期看作個體發(fā)展的“危險”階段；從心理學上說，表現(xiàn)出“非理性”傾向的，屬于一種心理上的適應困難，或稱“順應不良”。

　　心理的適應是一種根源于生物進化的機能，表現(xiàn)為有機體某種應變的能力，起到對行為的調節(jié)作用。

　　青少年的適應不良（逆反心理）的表現(xiàn)：①與環(huán)境的矛盾：青少年獨立自主的意識很快增強了，要求擺脫對成人的依賴，大人的管教使青少年感到委曲，難于承受。②與家長的矛盾：③社會責任感與經(jīng)驗有限的矛盾。容易出現(xiàn)逆反心理的原因：在于心理上的不成熟、不適應，根源在于整個心理生活正處于一個動蕩不安的時期，它是以心理上受到挫折、創(chuàng)傷，心理適應機能的發(fā)揮受到阻礙，因而降低了適應機能水平為基礎，受盲目的、非理性的支配為其行為的特征。