自考《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》聽課筆記（二）

　　第三節(jié) 其他感覺P148

　　三、觸覺

　　1、觸覺感受性

　　兩點(diǎn)閾是測(cè)定皮膚觸覺感受性的一個(gè)指標(biāo)。在排除視覺的條件下，同時(shí)刺激皮膚上相鄰的兩個(gè)點(diǎn)，如果它們之間的距離非常近時(shí)，被試者只會(huì)感到是一個(gè)點(diǎn)的刺激；如果逐漸加大兩個(gè)刺激點(diǎn)的距離，就會(huì)覺察是兩個(gè)點(diǎn)，能覺察到兩個(gè)點(diǎn)的最小距離稱為兩點(diǎn)閾。

　　第四節(jié) 知覺P154

　　一、知覺的組織

　　1、圖形-背景（大家熟悉的雙關(guān)圖形：當(dāng)把白色當(dāng)作圖形來看時(shí)，它是一個(gè)花瓶；當(dāng)把黑色當(dāng)作圖形來看時(shí)，它是兩個(gè)對(duì)著的面孔。也就是如果把白色當(dāng)作圖形的話，黑色便成為背景；若把黑色當(dāng)作圖形的話，白色成為背景。不可能同時(shí)把兩者都當(dāng)作圖形。）這種圖形-背景的相互關(guān)系是格式塔心理學(xué)家提出的知覺組織的原則之一。

　　2、分組（要把兩維圖形的各個(gè)部分看成是一個(gè)整體，面不是單獨(dú)零散的各個(gè)部分，依賴于分組的若干規(guī)律。）

　?、?封閉性規(guī)律（一個(gè)封閉的圖形容易看成是整體）；

　?、?連續(xù)性規(guī)律（在按一定順序組成的圖形中，如果有新的成分加入，人們會(huì)把與原來圖形的順序一致的新成分，看成是原來圖形的繼續(xù)。）

　?、?相似性規(guī)律（相似圖形容易形成一個(gè)整體）

　?、?接近性規(guī)律（圖形在空間上比較接近的部分容易形成一個(gè)整體）

　　二、對(duì)字、詞的辨認(rèn)

　　（使用速示器進(jìn)行漢字特征抽取的實(shí)驗(yàn)。用30個(gè)常用漢字，每個(gè)漢字都制成幻燈片，黑白對(duì)比為0.003，逐一投射到照度均勻的屏幕上。呈現(xiàn)時(shí)間從3毫秒開始，然后逐漸增加呈現(xiàn)時(shí)間，直至被試連續(xù)兩次正確寫下所呈現(xiàn)的漢字為止。實(shí)驗(yàn)要求被試在每次呈現(xiàn)后，立即寫下所看到的字的筆劃或字的其他成分。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表時(shí)，被試對(duì)30個(gè)漢字辨認(rèn)的書寫過程往往有共同之處，特別對(duì)某些字尤為明顯。）總結(jié)出被試的書寫過程有兩個(gè)特點(diǎn)：

　　1、對(duì)漢字右下角的筆劃往往先抽取，隨著呈現(xiàn)時(shí)間逐漸增加，字的左上角的筆劃才被抽取。（被試這所以常常先寫下字的右下角特征是與漢字本身的結(jié)構(gòu)有關(guān)，漢字右下角的筆劃結(jié)構(gòu)一般比左上角的較為簡(jiǎn)單。）

　　2、對(duì)結(jié)構(gòu)上屬于包圍或半包圍型的字，如南、慮等，被試先寫下字的輪廓，然后再填充其內(nèi)部細(xì)節(jié)。

　　三、深度知覺

　　人們能夠把外界物體作用于視覺器官上的兩維的映像感知為三維，是因?yàn)橛泻芏嗄軌蛱峁┥疃刃畔⒌木€索。人們能根據(jù)這些線索判斷物體離我們多遠(yuǎn)，也能判斷物體本身各部分之間的距離，即產(chǎn)生深度知覺。能夠提供深度知覺的線索有①肌肉線索、②單眼線索和③雙眼線索。

　　1、肌肉線索

　　有兩種肌肉能提供深度線索：①是調(diào)節(jié)眼睛水晶體曲度的睫狀肌；

　?、谑强刂齐p眼視軸輻合的眼外肌?？唇嚯x物體時(shí)，兩眼的視軸趨于集中，輻合角度大；看遠(yuǎn)物體時(shí)，視軸趨于分散，輻合角度變小。觀察更遠(yuǎn)的物體時(shí)，視軸接近平行，見下圖。要能對(duì)下圖進(jìn)行解釋

　　（圖略）

　　上圖 雙眼視軸的輻合

　　圖中d代表視軸的輻合角度，a代表目間距，即兩眼之間的距離，p代表觀察的物體，s代表觀察的距離。從這個(gè)簡(jiǎn)單的幾何圖形中我們可以看到，視軸的輻合角d取決于目間距和觀察距離，即d = a / s.

　　2、單眼線索

　　用一只眼睛能看到深度的視覺線索有以下幾個(gè)：①物體的大小（根據(jù)物體大小估計(jì)出它的遠(yuǎn)近）；②遮擋（一個(gè)物體擋住了另一個(gè)物體的一部分，則被擋的物體一定比遮擋的物體遠(yuǎn)）；

　?、劬€條透視，隨著物體距離的增加，它與觀察者眼睛所形成的視角就逐漸變小，產(chǎn)生平行線在遠(yuǎn)處匯聚成一點(diǎn)的現(xiàn)象。例如，看遠(yuǎn)處的鐵軌，就會(huì)感到兩根鐵軌越來越接近，在視線的盡頭它們相接為一點(diǎn)。這是依據(jù)幾何光學(xué)投影原理形成的單眼深度線索給一個(gè)鐵軌的圖，要能對(duì)圖進(jìn)行解釋P160；④結(jié)構(gòu)極差（觀察一物體時(shí)，在近處能看到它的細(xì)節(jié)，隨著距離的增加，能看到的物體的細(xì)節(jié)就越來越少）；⑤運(yùn)動(dòng)視差（當(dāng)外界物體與觀察者之間發(fā)生相對(duì)位移的時(shí)候，觀察者看不同距離的物體效果是不同的）。

　　3、雙眼線索

　　雙眼線索主要指雙眼視差提供的深度知覺線索。雙眼視差是指，當(dāng)人們觀察一個(gè)物體時(shí)，由于兩只眼睛之間相距65mm，它們又處在同一平面上，因此，每只眼是從不同的角度觀察同一物體的。這就造成了兩個(gè)視網(wǎng)膜像之間輕微的差別，這種差別稱為雙眼視差，它是產(chǎn)生深度知覺的主要線索。

　　4、嬰兒的深度知覺

　　吉布生利用“視崖”的裝置測(cè)量了嬰兒的深度知覺。

　　四、知覺恒常性

　　知覺恒常性是當(dāng)觀察條件，即遠(yuǎn)端刺激（外界物體）和近端刺激（投射在感受器上映像或能量）發(fā)生變化時(shí)，人們對(duì)該物體的知覺仍然保持不變的知覺特性。

　　1、大小知覺恒常性；

　　2、明度和顏色恒常性，顏色恒常性的產(chǎn)生有一定的條件，即需要讓觀察者看到背景色，他才能把覆蓋在對(duì)象上的背景色排除掉，而知覺到對(duì)象本來的顏色，不然就會(huì)產(chǎn)生顏色混合的結(jié)果。

　　第六章 記憶

　　第一節(jié) 艾賓浩斯的工作

　　為了使記憶的研究數(shù)量化，艾賓浩斯創(chuàng)制了兩個(gè)工具：第一是無意義章節(jié)。第二是測(cè)量記憶的方法，即節(jié)省法。

　　艾賓浩斯研究了記憶的如下一些問題：

　　一、音節(jié)組長(zhǎng)度和學(xué)習(xí)速度的關(guān)系；

　　二、學(xué)習(xí)有意義的材料時(shí)學(xué)習(xí)速度的增加；

　　三、記憶保持和誦讀次數(shù)的關(guān)系，初學(xué)的次數(shù)與重學(xué)節(jié)省的時(shí)間之間存在著線性關(guān)系：誦讀的次數(shù)越多，重學(xué)時(shí)需要的努力越少。但是，超過一定限度，增加誦讀次數(shù)的效果就遞減了。

　　四、保持與遺忘和時(shí)間的關(guān)系，學(xué)習(xí)后開始遺忘的很快，約一天后遺忘速度放慢，間隔越長(zhǎng)，遺忘漸慢。

　　除了上述幾個(gè)問題，艾賓浩斯還研究了重復(fù)學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的影響，睡眠對(duì)記憶保持的影響，等等。

　　第二節(jié) 兩種過程的記憶理論及其研究途徑P172

　　兩種過程指①短時(shí)記憶過程②長(zhǎng)時(shí)記憶過程。

　　一、感覺記憶或瞬時(shí)記憶

　　在感覺記憶中，心理學(xué)家研究得最多的是視覺形象的貯存（斯波靈的刺激卡片，視覺形象的貯存可以在瞬間保存較多的信息，但這些信息會(huì)飛快的消失—在說出4個(gè)字母之后就消失了）與聽覺回聲的貯存（聽覺的感覺記憶以回聲貯存的形式存在，保持時(shí)間約為3-4秒）。

　　二、短時(shí)記憶

　　1、短時(shí)記憶的容量

　　短時(shí)記憶不可能貯存很多信息，7加減2，也就是5—9個(gè)項(xiàng)目是短時(shí)記憶所能容納的，通常認(rèn)為這也就是記憶廣度。

　　小單位（單字）聯(lián)合成較大的單位（雙音合成的詞）的過程叫組塊，較大的單位就叫做“塊”。通過組塊的方式可以把較多的材料組織在一起，從而增加了記憶的容量。

　　2、短時(shí)記憶的聽覺編碼

　　許多實(shí)驗(yàn)證明，短時(shí)記憶中的信息是以聲音的形式貯存的。

　　3、短時(shí)記憶中的遺忘

　　對(duì)信息在短時(shí)記憶中為什么會(huì)遺忘的問題有兩種觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為遺忘是信息的自然衰退，時(shí)間是遺忘的原因；另一種認(rèn)為遺忘是干擾造成的，新進(jìn)入的信息使剛才記住的信息強(qiáng)度減弱，因而導(dǎo)致遺忘。

　　研究短時(shí)記憶遺忘的著名實(shí)驗(yàn)：

　?。?）彼得森的實(shí)驗(yàn)

　　簡(jiǎn)答題十五、對(duì)彼得森的短時(shí)記憶遺忘的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行敘述？

　　答：彼得森的實(shí)驗(yàn)是這樣的：首先讓被試聽3個(gè)字母（例如ZTD），立即又聽一個(gè)數(shù)目字（例如167），被試馬上重復(fù)167后必須盡快地心算167減3，并大聲報(bào)告結(jié)果，即盡快報(bào)告164、161、158……，一直到某個(gè)規(guī)定的時(shí)間為止。然后，要求被試再現(xiàn)ZTD.這樣的實(shí)驗(yàn)程序重復(fù)多遍，每遍使用的字母不同，間隔時(shí)間也可以變換。[彼得森實(shí)驗(yàn)中讓被試某一數(shù)目連續(xù)減3，目的在于防止被試背誦字母。這樣，彼得森的實(shí)驗(yàn)就近似一種理想的實(shí)驗(yàn)，有時(shí)間因素但沒有干擾（被試除了連續(xù)減3之外不干別的事，而連續(xù)減3不干擾剛才記住的字母）]

　　比如讓你的同學(xué)當(dāng)被試，在一張卡片上寫三個(gè)無意義字母，如WPE：卡片背面寫三位數(shù)字，如457.給你的同學(xué)看一眼字母串，然后翻轉(zhuǎn)卡片，讓他快速地從457減3，一直進(jìn)行10秒，然后讓他再現(xiàn)字母串。再換一張卡片，改變字母串和卡片背面的數(shù)目字，方法相同，只是把算減3算術(shù)題的時(shí)間改變了，比如15秒。照這樣可以多做幾次。

　　彼得森實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，在間隔時(shí)間從3秒到18秒，被試正確再現(xiàn)字母的百分比大大下降。實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持了遺忘是時(shí)間造成的觀點(diǎn)，因?yàn)檫B續(xù)減3以后間隔時(shí)間愈長(zhǎng)遺忘越多。

　?。?）凱佩爾等人的實(shí)驗(yàn)

　　凱佩爾等人認(rèn)為，彼得森的實(shí)驗(yàn)沒有排除干擾因素（被試不能再現(xiàn)ZTD這個(gè)字母串，原因在于他已經(jīng)再現(xiàn)過CXP，GQN，HJL等字母串，當(dāng)他想要再現(xiàn)ZTD時(shí)，上述的字母串就起了干擾作用）。

　　凱佩爾等人的實(shí)驗(yàn)證明再現(xiàn)依賴于以前測(cè)驗(yàn)過的項(xiàng)目數(shù)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有利于證明干擾是造成遺忘的原因。

　　三、長(zhǎng)時(shí)記憶

　　1、長(zhǎng)時(shí)記憶的研究方法

　　（1）自由回憶法

　?。?）對(duì)偶聯(lián)合法

　?。?）再認(rèn)法，（再認(rèn)法是把已學(xué)習(xí)過的項(xiàng)目與未學(xué)習(xí)過的項(xiàng)目，按隨機(jī)方式混合起來，逐個(gè)呈現(xiàn)給被試，或整個(gè)呈現(xiàn)給被試，要求被試指出哪些是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的。如果把已學(xué)過的叫“舊項(xiàng)目”；未學(xué)過的叫“新項(xiàng)目”，那么，）計(jì)算保存量的公式如下：

　　保存量 = 認(rèn)對(duì)舊項(xiàng)目的百分?jǐn)?shù) - 認(rèn)錯(cuò)新項(xiàng)目的百分?jǐn)?shù)

　?。?）重學(xué)法

　　重學(xué)法即艾賓浩斯創(chuàng)造的節(jié)省法。計(jì)算公式如下：

　　節(jié)省的% = 100×（初學(xué)時(shí)的誦讀次數(shù)或時(shí)間 - 重學(xué)時(shí)的誦讀次數(shù)或時(shí)間 ÷ 初學(xué)時(shí)的誦讀次數(shù)或時(shí)間）

　?。?）知覺辨認(rèn)

　　（讓被試學(xué)習(xí)一系列的單字后，把學(xué)過的未學(xué)過的單字隨機(jī)混起來，在速示器中呈現(xiàn)給被試，要求被試讀出所呈現(xiàn)的單字。結(jié)果是學(xué)習(xí)過的單字比未學(xué)習(xí)過的單字，正確辨認(rèn)的百分比高。）

　　2、長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘

　　干擾是長(zhǎng)時(shí)記憶遺