全國(guó)2008年10月自學(xué)考試教育科學(xué)研究方法（二）試題

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全國(guó)2008年10月自學(xué)考試教育科學(xué)研究方法（二）試題
課程代碼：00456
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．研究了科學(xué)認(rèn)識(shí)的“歸納——演繹”程序及其所遵循的方法，在形式邏輯之上建立了科學(xué)方法論的思想家是（　　　）
A．昆體良 B．蘇格拉底
C．柏拉圖 D．亞里士多德
2．在教育研究中，回答“為什么”的問(wèn)題的研究屬于（　　　）
A．基礎(chǔ)研究 B．應(yīng)用研究
C．發(fā)展研究 D．預(yù)測(cè)研究
3．觀察計(jì)劃的主要內(nèi)容包括活動(dòng)的時(shí)間安排、觀察場(chǎng)地的布置和分配、觀察人員與被觀察者的安排以及（　　?。?br /> A．觀察目標(biāo)的具體確定 B．觀察方案的具體判定
C．觀察內(nèi)容的詳細(xì)分解 D．觀察任務(wù)的具體安排
4．教育史料的鑒別考證方式除年代、地點(diǎn)、作者考證外，還包括有（　　?。?br /> A．辨?zhèn)魏妥C真考證 B．辨?zhèn)魏臀墨I(xiàn)原形考證
C．客觀和可靠性考證 D．證真和客觀性考證
5．依據(jù)測(cè)量層次，一般可把測(cè)量調(diào)查劃分為四個(gè)層次，即定名測(cè)量、定序測(cè)量、定距測(cè)量以及（　　　）
A．定量測(cè)量 B．定性測(cè)量
C．比率測(cè)量 D．定點(diǎn)測(cè)量
6．分類(lèi)是教育科學(xué)理論研究基本的邏輯思維方法。在分類(lèi)時(shí)，一類(lèi)中的各子項(xiàng)之和（　　?。?br /> A．應(yīng)小于類(lèi)總體 B．與類(lèi)總體無(wú)關(guān)
C．應(yīng)大于類(lèi)總體 D．應(yīng)等于類(lèi)總體
7．首次提出“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”概念的是（　　?。?br /> A．達(dá)?芬奇 B．伽俐略
C．弗蘭西斯?培根 D．羅吉爾?培根
8．對(duì)教育實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成度的價(jià)值判斷是（　　?。?br /> A．內(nèi)容評(píng)價(jià) B．成果評(píng)價(jià)
C．目標(biāo)評(píng)價(jià) D．過(guò)程評(píng)價(jià)
9．根據(jù)事物的因果聯(lián)系，通過(guò)考察某研究對(duì)象一部分事實(shí)或要素的特征，推論出該研究對(duì)象所有的事實(shí)或要素都具有某種特征的推理方法叫（　　　）
A．簡(jiǎn)單枚舉法 B．完全歸納法
C．科學(xué)歸納法 D．不完全歸納法
10．判定定性研究?jī)?nèi)在信度的主要依據(jù)是（　　?。?br /> A．研究的有效性 B．研究的相關(guān)性
C．研究的一致性 D．研究的差異性
11．是（　　?。?br /> A．計(jì)算等級(jí)相關(guān)系數(shù)的公式 B．計(jì)算積差相關(guān)系數(shù)的公式
C．計(jì)算點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)的公式 D．計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的公式
12．依據(jù)召集評(píng)價(jià)人的方式可把教育科研成果評(píng)價(jià)方法劃分為（　　?。?br /> A．同行專(zhuān)家評(píng)價(jià)和行政部門(mén)評(píng)價(jià) B．通訊評(píng)價(jià)和會(huì)議評(píng)價(jià)
C．自評(píng)和同行專(zhuān)家評(píng)價(jià) D．定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)
13．不同類(lèi)型的教育科學(xué)研究成果有著不同的價(jià)值表現(xiàn)。一般說(shuō)來(lái)，基礎(chǔ)理論研究成果更多地表現(xiàn)為（　　　）
A．學(xué)術(shù)價(jià)值 B．應(yīng)用價(jià)值
C．方法論價(jià)值 D．社會(huì)價(jià)值
14．專(zhuān)著、論文、調(diào)查報(bào)告等屬于（　　?。?br /> A．一次文獻(xiàn) B．二次文獻(xiàn)
C．三次文獻(xiàn) D．四次文獻(xiàn)
15．教育研究中歷史研究法運(yùn)用的目的是（　　?。?br /> A．對(duì)史料進(jìn)行分析探討 B．考察教育演進(jìn)的內(nèi)在成因
C．弄清不同時(shí)期教育具體發(fā)展概況 D．發(fā)現(xiàn)和揭示教育演變的規(guī)律
二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
16．分層隨機(jī)取樣
17．訓(xùn)詁
18．觀察記錄代碼系統(tǒng)
19．真實(shí)驗(yàn)
20．共變法
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
21．教育科學(xué)研究區(qū)別于自然科學(xué)、思維科學(xué)研究的特點(diǎn)是什么？
22．教育現(xiàn)場(chǎng)觀察的含義及其特點(diǎn)是什么？
23．比較是教育理論研究的基本邏輯思維方法。對(duì)事物進(jìn)行比較應(yīng)遵循的規(guī)則有哪些？
24．在教育研究的定量分析中，數(shù)據(jù)資料的審核主要從哪幾方面進(jìn)行？
四、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）
25．試述教育研究課題論證的主要內(nèi)容。
26．試述教育問(wèn)卷調(diào)查中問(wèn)題設(shè)計(jì)的基本要求。

......
......

結(jié)束

本文標(biāo)簽

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