自考“風(fēng)險管理”串講(5)
第五章 風(fēng)險控制
一、風(fēng)險控制的概念及種類:
風(fēng)險控制是指在風(fēng)險識別和風(fēng)險衡量的基礎(chǔ)上,針對企業(yè)所在的風(fēng)險因素,積極采取控制技術(shù),以消除風(fēng)險因素或減少風(fēng)險因素的危害性。風(fēng)險控制有以下方法:
?。ㄒ唬?風(fēng)險避免 (二) 損失控制 (三) 非保險轉(zhuǎn)移-控制型 (四) 隔離
二、簡述多米諾骨牌理論:
該理論認(rèn)為,損失控制應(yīng)重視人為因素管理,即加強(qiáng)安全規(guī)章制度建設(shè),向員工灌輸安全意識,以杜絕容易導(dǎo)致事故的不安全行為。
三、比較風(fēng)險避免、損失預(yù)防和損失抑制:
?。ㄒ唬?風(fēng)險避免不需要其他技術(shù)輔助,后兩者都是損失控制方法。
?。ǘ?損失減少重點(diǎn)是減少損失發(fā)生的可能性。 (三) 損失抑制重點(diǎn)是減少損失的程度。
四、如何進(jìn)行風(fēng)險控制的成本與效益分析:
?。ㄒ唬?先要找出風(fēng)險控制的成本。 (二) 在找出風(fēng)險控制的效益。 (三) 適用預(yù)期值和貼現(xiàn)值進(jìn)行分析。
五、試述安全教育的內(nèi)容:
(一) 安全法制教育。經(jīng)濟(jì)單位要貫徹安全法規(guī),要結(jié)合本單位實(shí)際制定出更為詳細(xì)的規(guī)定。
?。ǘ?安全知識教育。經(jīng)濟(jì)單位要從理論上對員工進(jìn)行教育,從而提高執(zhí)行制度的自覺性。
?。ㄈ?安全技能教育。通過實(shí)踐訓(xùn)練以掌握各種技能、技巧。
(四) 安全態(tài)度教育。要使員工樹立正確的安全態(tài)度是極為重要的。
六、試述風(fēng)險避免的適用性:適合采用風(fēng)險避免的情況有以下兩種:
?。ㄒ唬?某種特定風(fēng)險所導(dǎo)致的損失概率和損失程度相當(dāng)大。
?。ǘ?應(yīng)用其他風(fēng)險處理技術(shù)的成本超過其產(chǎn)生的效益。
七、試述風(fēng)險隔離的特點(diǎn):
?。ㄒ唬╋L(fēng)險隔離分為分割和復(fù)制。分隔就是將經(jīng)濟(jì)單位面臨損失的風(fēng)險單位分離,而不是經(jīng)他們集中在都可能遭受同樣損失的同一個地點(diǎn)。分散就是通過加大風(fēng)險單位的數(shù)量,將特定風(fēng)險在更大的樣本空間里進(jìn)行分散,以此來減少單位的損失。復(fù)制是指在設(shè)置一份經(jīng)濟(jì)單位艘游的財產(chǎn)或設(shè)備作為儲備,這些復(fù)制品只有在原資產(chǎn)或設(shè)備被損壞的情況下才可以被使用。
(二)分割和復(fù)制的特點(diǎn):
1. 分割和復(fù)制不像其他損失抑制措施那樣力圖減少風(fēng)險單位本身損失的嚴(yán)重性,而在于減少總體損失的程度。
2. 分割和復(fù)制減少的是一次獨(dú)立風(fēng)險事故的損失,但同時增加了風(fēng)險單位,也就會影響風(fēng)險事故或損失發(fā)生的概率。
3. 復(fù)制風(fēng)險單位可以減少平均或預(yù)期的年度損失。
4. 分割風(fēng)險單位能不能減少平均預(yù)期損失,更大程度上取決于分割風(fēng)險單位減少損失程度是否比降低風(fēng)險事故或損失發(fā)生概率來得更重要。
八、風(fēng)險轉(zhuǎn)移的含義和方法:
?。ㄒ唬?風(fēng)險轉(zhuǎn)移包括兩方面的含義:
1. 風(fēng)險的財產(chǎn)轉(zhuǎn)移 2. 風(fēng)險的財務(wù)轉(zhuǎn)移
?。ǘ?風(fēng)險轉(zhuǎn)移的方法:出售、分包、約定免責(zé)。
九、損失控制的定義和分類:
(一) 損失控制是指企業(yè)對不愿放棄也不愿轉(zhuǎn)移的風(fēng)險,通過降低其損失發(fā)生的概率,縮小其損失發(fā)生的程度來達(dá)到控制目的的各種控制技術(shù)或方法。
(二) 損失控制的分類:
1. 依據(jù)目的不同可以分為損失預(yù)防和損失抑制。
2. 按照所采取措施的性質(zhì)分為工程法和行為法。
按照執(zhí)行時間分為損失發(fā)生前、損失發(fā)生時、損失發(fā)生后。
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