自考“語(yǔ)文教育學(xué)”講義（6）

　　第九章 作文教學(xué)

　　第一節(jié) 作文教學(xué)的地位和作用

　　作文教學(xué)的作用

　?。ㄒ唬┐龠M(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的形成和提高

　?。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展

　　1、提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格、人品； 2、促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)；

　　3、利于學(xué)生身心的發(fā)展和良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)； 4、能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

　　第二節(jié) 作文教學(xué)的一般程序

　　我國(guó)傳統(tǒng)作文教學(xué)程序：

　　命題—指導(dǎo)—批改—講評(píng)

　　國(guó)際上通行的作文教學(xué)程序：

　　寫前指導(dǎo)—寫中指導(dǎo)—寫后指導(dǎo)

　　作文教學(xué)的一般程序：

　　第一階段：教師寫前指導(dǎo)—學(xué)生準(zhǔn)備

　　第二階段：教師寫中指導(dǎo)—學(xué)生寫作

　　第三階段：教師寫后指導(dǎo)—學(xué)生總結(jié)

　　作文講評(píng)

　　1、講評(píng)的要求

　?。?）文道統(tǒng)一，綜合評(píng)價(jià)；（2）突出重點(diǎn)，講求實(shí)際； （3）正面教育，熱情懇切

　　2、講評(píng)的方式

　　（1）綜合講評(píng)； （2）專題講評(píng)；

　?。?）佳作講評(píng)； （4）對(duì)比講評(píng)

　　第三節(jié) 作文指導(dǎo)的方式方法

　　情境作文：

　　也稱情景作文、情境型想象作文。就是在作文訓(xùn)練時(shí)，由教師設(shè)計(jì)并提供一種生活中的具體情境，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行作文訓(xùn)練的方式。

　　第四節(jié) 中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)

　　中學(xué)生的作文能力主要包括審題能力、立意能力、搜集材料能力、選材能力、謀篇布局能力、修改作文能力等。

　　一、審題能力的培養(yǎng)

　　審題是寫好文章的第一步，是作文成敗的關(guān)鍵所在。審題就是正確分析題目的含義，根據(jù)題目明確作文的要求、主題、選材范圍、體裁以及人稱等。

　　1、明確體裁；2、明確題材；

　　3、明確中心；4、明確人稱；5、看清要求

　　二、立意能力的培養(yǎng)

　　1、要使做人和作文相結(jié)合

　　2、以小見大

　　3、多角度立意

　　三、選材能力的培養(yǎng)

　　1、要圍繞主題

　　2、要典型

　　3、要真實(shí)

　　4、要新穎

　　四、謀篇布局能力的培養(yǎng)

　　五、修改文章能力的培養(yǎng)