自考“環(huán)境心理學”串講（2）

　　J-舉例說明，全球化的環(huán)境心理學：

　　獨特的歷史，地理，社會變化和政治因素已經(jīng)影響了環(huán)境行為研究的方向。

　　不同國家的環(huán)境心理學家使用同樣的研究方法和技術，但他們的興趣和研究問題的特點是不同的。

　　如，日本的自然災害發(fā)生頻繁，于是對自然災害，如地震、洪水及自然災害對個體行為的實際影響，就特別引起日本環(huán)境心理學家的興趣。而人少，氣候寒冷的瑞典，環(huán)境心理學家更關心的是保護能源和風景的研究。在各國，環(huán)境心理學發(fā)展的特點也反映了這門學科問題指向的特點。

　　隨著社會的發(fā)展，全球化進程的推進，不同國家不同地區(qū)往往面臨共同的問題。如：地球臭氧層的破壞，全球變暖，自然資源的減少，以及先進的電子通訊技術滲透到人們生活的各個方面，因此，將來不同國家和地區(qū)的環(huán)境心理學除了會繼續(xù)發(fā)展特定的主題外，還應對共同面臨的問題共同攻關，尋找適用廣泛的解決方案。

　　中國的環(huán)境心理學還處于學習、模仿的階段。大力開展環(huán)境心理學方面的研究，解決實際問題，充實本土化的研究成果，是我國環(huán)境心理學發(fā)展的迫切要求。

　　第二章 環(huán)境心理學的研究方法 P17

　　TX：科學的目標是控制、預測和理解。

　　M-主試：就是實驗者，即主持實驗的人。他可以給被試發(fā)出刺激，通過試驗收集心理學的資料。

　　M-被試：就是被實驗者，實驗對象。它接受主試發(fā)出的刺激并作出反應。被試既可以是人也可以是動物。

　　M-變量：指的是可以在數(shù)量上或性質上改變的事物的屬性。如聲音的強度可從小到大，這是數(shù)量的變量；人的性別有男有女，這是性質的變量。一項心理學實驗通常包括這三個方面的變量：自變量、因變量和額外變量。自變量和因變量是相互依存的，沒有因變量，也就無所謂自變量，反之亦然。

　　M-自變量：即刺激變量，它是由主試選擇和控制的變量，它決定著行為或心理的變化。

　　M-因變量：即被試的反應變量，它是自變量造成的結果，是主試觀察或測量的行為變量……

　　對因變量的選擇和測量需要考慮以下主要的幾個問題：

　?、乓蜃兞康目煽啃裕ㄐ哦龋匆恢滦?，同一被試在相同的實驗條件下應得到相近的結果，否則就缺乏一致性，這種因變量是不可靠的。

　?、埔蜃兞康挠行约葱Ф?。當因變量的變化確實是由自變量而不是其它因素造成的，這種因變量就是有效的；

　?、且蜃兞康拿舾行浴?/p>

　　J-如何解決實驗中出現(xiàn)的高限和低限效應？

　　自變量的變化可以引起相應因變量的變化，這樣因變量是敏感的，否則就說因變量是不敏感的。不敏感的因變量有兩類典型的例子：

　　1、高限效應（天花板效應），即要求被試完成的任務過于容易，所有不同水平的自變量都獲得了很好的成績，沒有什么差別，解決方法可采取加大任務難度。

　　2、低限效應（地板效應），即要求被試完成的任務太難，所有不同水平的自變量都獲得了很差的結果，沒有什么差別，解決方法可采取減小任務難度。

　　M-額外變量：即在實驗中應該保持恒定的變量。在確定了自變量與因變量之后，就應該使實驗的其他因素保持恒定。

　　M-自變量混淆：如果應控制的變量沒有控制好，它就會成為造成因變量變化的一個原因，于是很難明確說明因果關系。我們把研究者的自變量與一些未控制好的因素共同造成了因變量的變化，叫自變量混淆。也可以說額外變量是潛在的自變量。

　　J-環(huán)境心理學有哪些研究類型 / 科學研究有哪些類型？

　　根據(jù)研究的類型和所揭示的變量之間的關系，可以將研究分為不同的類型，如實驗研究、相關研究和描述性研究等。

　　M-描述性研究：通常是在研究的初期，利用各種數(shù)據(jù)取樣的技術，通過觀察（主要是現(xiàn)場觀察），客觀的記錄下一些行為和心理現(xiàn)象的發(fā)生，它常常只能得到一些定性的結果。

　　M-實驗研究：通常是改變一個或幾個自變量，考察它們對因變量的因果效應。

　　M-相關研究：是通過測定一系列變量來考察這些變量相互關聯(lián)的程度，以及從一個或幾個已知的變量對另一個變量的預測。

　　研究方法之實驗方法：

　　TX：1、實驗地點：實驗進行的情境分為實驗室情境（通常為模擬情境），現(xiàn)場情境。

　　2、實驗范式：即相對固定的實驗程序。

　?。↗-舉例說明環(huán)境心理學研究中的實驗范式

　　M-實驗范式：即相對固定的實驗程序。有些實驗范式只限于某一領域，而有些實驗范式經(jīng)改動可以應用于許多領域。環(huán)境心理學研究攻擊的實驗范式叫“假裝電擊”，即讓一個被試相信它可以控制給予另一個人的輕微點擊（作為懲罰的刺激），以被式給出的刺激的強度和頻率作為度量攻擊性的指標。如噪音對人的攻擊行為的影響的實驗中，兩個被試被單向玻璃隔開，即接受噪音，施加攻擊行為的被試甲能看到被試乙，而被試乙看不到被試甲。給被試甲施加不同程度的噪音，當接受噪音時，被試甲會按控制臺上的按鈕，對被試乙進行攻擊。結果發(fā)現(xiàn)，當被試甲接受的噪音程度與其施加給對方的攻擊程度成正相關。這就是一種實驗范式。）

　　TX：實驗設計方法：

　　1、真實驗設計：可有效地操縱和控制實驗變量，能隨機選擇和分配被試，實驗結果能客觀反映實驗處理的作用。

　　2、非實驗設計：是一種對現(xiàn)象的自然描述。一般用于識別和發(fā)現(xiàn)自然存大的臨界變量及其關系。不易采取隨機化原則分配被民不易主動控制自變量和其他無關變量。

　　3、準實驗設計：是介于非實驗設計和真實驗設計之間的一種實驗設計。

　?。↗-什么是準實驗設計？

　　準實驗設計是介于非實驗設計和真實驗設計之間的一種實驗設計。它對無關變量的控制比非實驗設計要嚴格，但不如真實驗設計對無關變量控制的充分和廣泛。通常準實驗設計不易對被試進行隨機取樣。總的說來，準實驗設計在三點上不同于真實驗設計：

　　1）有時對自變量（如被試特點的自變量）無法有意識地操縱；

　　2）不能嚴格地控制無關變量；

　　3）無法按照隨機抽樣原則抽取被試，也沒有隨機地把被試分配到各種試驗處理中。）

　　M-時間序列設計：時間序列設計是在一定時期內，對同一現(xiàn)象連續(xù)地進行一系列觀測，由此所得到的隨時間變化的序列性數(shù)據(jù)稱為時間系列，也稱為時間序列設計。

　　J-舉例說明收集數(shù)據(jù)的方法和技術。

　　根據(jù)被試的行為反應是由主試做客觀記錄，還是由被試進行自我報告，可將收集資料的方法分為觀察和自我報告。

　　1） 觀察：即將所見所聞客觀地記錄下來。在公開場合進行觀察，這種觀察并不冒犯人的秘密性?？梢赃M行不打擾被試的觀察，過后要給予一定的解釋和說明。在觀察中，為了更詳細和客觀，可以利用錄像、照相、錄音等作為輔助手段，以期得到更為客觀而準確的數(shù)據(jù)。使用觀察法的一個特殊方面是觀察人們行為留下的痕跡，通過這些痕跡來構想人們的行為。例如在在方正的草地上留下人們走了來的一條路徑，表明這里最好設置一條路比較符合人們的習慣。又如通過觀察行為場所的垃圾成份來分析人們的生活方式，飲食結構等。

　　2） M-自我報告：是利用一些調查技術，讓被試報告他們的行為、情緒等各種反應。如使用訪談、問卷、量表等來揭示人們外顯行為及對環(huán)境的評價和感受。

　?。ㄔL談法實質上是一種雙向交談，多數(shù)情況下是主試設計好調查表或問卷。內容包括事實資料，對一些事物的看法，態(tài)度，及有關的行為，態(tài)度和意見的理由。

　　問卷法是采用問答形式來測量人們的行為和態(tài)度的一種測量方法。它不受時間地點的限制，能在較大范圍內進行，簡便易行，在很短時間內收集到很多資料。但被試可能出種各種考慮，不愿如實回答。

　　評定量表一般由一套題目構成，每一測題都有一定的分值。量表常用的有5點量表和7點量表。）

　　3）檔案檢索：各個國家、機構和個人都有很多檔案資料，這些會為分析事物間的關系提供重要的數(shù)據(jù)來源。例如把城市的氣象資料，警察局的犯罪事件記錄等作為資料，分析兩者之間的相關關系。

　　總之，環(huán)境心理學的研究方法，基本上是運用心理學研究中的標準方法和程序，其特點主要是，環(huán)境心理學中的自變量是其它研究中主要要控制和消除的額外變量——環(huán)境。而且環(huán)境心理學研究往往使用多種方法，借鑒多種學科中的方法，反應出交叉學科的特點。與其它研究相比，環(huán)境心理學一個相當明顯的特點是，關心自變量對因變量的長期效應。

　　第三章 環(huán)境心理學的理論

　　環(huán)境—行為理論：喚醒理論、刺激負荷理論、行為局限理論、適應水平理論、環(huán)境適應理論、生態(tài)理論