自考公共英語（一）課文翻譯（unit4） -自考串講筆記

　　Unit 4

　　Text A

　　增強記憶力的方法

　　心理學(xué)家的研究工作已經(jīng)集中在增強記憶的一些基本方法上了，這些基本方法就是：賦予意義，組織，聯(lián)結(jié)，形象，知道運用這些方法是很有用的。

　　“賦予意義”能影響記憶的各個層面。沒有任何意義的信息要記住就比較困難，有些方法可以使要記憶的材料賦予意義。例如，有很多人利用押韻的辦法來幫助記憶。你知道“一三五七八十臘，三十一天準(zhǔn)不差，其余月份三十天，只有二月二十八”這首順口溜幫助很多人記住了一年中哪些月份有三十天。

　　“組織”也對我們的記憶能力造成差異。一座圖書館如果藏書雜亂無章還能有用嗎 有組織的材料要比混雜的信息好記很多。組織的典型例子就是組塊，組塊是將一個個單獨的信息組成信息塊。例如，如果把4671363這個數(shù)字分成467，13，63，就更容易記住了。分類是組織的另一種方法，假如要求你記住下列生詞：男人，凳子，狗，課桌 ，女人，馬，孩子，貓，椅子，很多人會把這些詞分成以下類型相近的幾組來記憶：男人，女人，孩子；貓，狗，馬；凳子，椅子，課桌。不用多說，第二種排列比第一種要更容易記住。

　　“聯(lián)結(jié)”指的是把我們要記的材料和我們已經(jīng)精確的記住的材料之間聯(lián)系起來。要記住一個數(shù)字，你可以把這一數(shù)字與你已經(jīng)熟悉的數(shù)字或事情聯(lián)系起來。例如：日本富士山的海拔高度是12，389英尺，你可以用以下的聯(lián)結(jié)方法來記憶：12是一年中的月份數(shù)，389是一年365天再加上月份數(shù)的兩倍（24）。

　　“想象”是最后一種方法。研究的結(jié)果已經(jīng)表明，當(dāng)人們把要記憶的事物都想象出生動的直觀形象，在完成各種不同類型的記憶工作中，記憶都會產(chǎn)生顯著的效果。在一項研究中：要求一組受試者使用想像法來記住一些生詞，第二組只用重復(fù)法來記住這些生詞。那些用形象法記生詞的人都能記住80%-90%，相比較那些用重復(fù)法記生詞的人只能記住30%-40%.因而這種能形成一幅完整的形象，把所有的信息都存放到腦海里的一幅畫面中去的方法，有助于我們儲存記憶材料。

　　Unit 4

　　Text B

　　短期記憶

　　有兩種記憶：短期記憶和長期記憶。處于長期記憶中的信息，在后來需要的時候能夠回想起來，這一信息保持?jǐn)?shù)天或數(shù)周。有時處于長期記憶中的信息很難記起，參加考試的學(xué)生經(jīng)常會有這種經(jīng)歷。反之，短期記憶中的信息只能保持兩三秒鐘，通常還得再三重復(fù)這一信息。例如：你在電話號碼簿中查到一個號碼，在你還沒撥號之前，你再三復(fù)習(xí)這一號碼。如果這時有人打擾了你，你也許會把這個電話號碼忘了。通過實驗研究表明，如果不準(zhǔn)被測試的人重復(fù)，那么十八秒以后，被測試的人連三個字母都記不住。

　　心理學(xué)家們以動物和人這二者做測試，對象分別研究了記憶和學(xué)習(xí)的情況。這里這兩類試驗都表明了研究短期記憶的情況。

　　亨特研究了大老鼠的短期記憶。他用一種特殊裝置，這種裝置上有個鼠籠和三扇門，每扇門上都有一盞燈。首先，把大老鼠放到關(guān)著的鼠籠里，接著把其中一盞燈打開然后關(guān)上，只有在這扇門那里才有給老鼠的食物。在把燈關(guān)掉以后，在把老鼠從鼠籠中釋放前，讓老鼠作短時間的等候。接下來，如果這個老鼠走對了門，那么門那里擺著的食物就是對他的獎賞。亨特博士多次做這種實驗，他總是沒有按固定順序隨便打開任何一盞燈，在把老鼠釋放出鼠籠前等候的時間間隔也完全不同。亨特博士發(fā)現(xiàn)，如果老鼠等候的時間超過10秒鐘，那它就記不住哪扇門是正確的。亨特實驗的結(jié)果表明大老鼠能有大約10鈔鐘的短期記憶。

　　后來，漢寧研究那些把作為第二種語言來學(xué)習(xí)的人是怎樣記生詞的。他實驗的對象是洛杉磯加州大學(xué)的75名學(xué)生。他們代表了英語能力中各種程度的人：初級的，中級的，高級和以英語為母語的學(xué)生。

　　開頭，先讓受試者們聽一段以英語為母語的人所朗讀的一小段英文文章的的錄音。聽完錄音后，受試者參加一個有15道題的測驗，檢查他們都記住了哪些生詞。每個問題有四個選擇項，受試者必須圈出他們在錄音中所聽到的單詞。每個問題有四個選擇項聽起來是很像一樣的。例如：weather，whether，wither，wetter.有些問題的選擇項意義像是一樣的：method，way，manner和system.有些問題的四個選擇項之間沒有任何關(guān)連：weather，method，love和result.最后，受試者們都參加一次語言熟練程度的測試。

　　漢寧發(fā)現(xiàn)，凡是英語熟練程度低的學(xué)生多在聲音相似的單詞中會弄錯；凡是英語熟練程度高的學(xué)生多在意義相似的詞匯上會出錯。漢寧的實驗結(jié)果表明：初學(xué)者能把單詞的聲音保持短期記憶，而程度高的學(xué)生能把詞匯的意義保持短期記憶。