自考經(jīng)濟學(xué)(獨本)發(fā)展經(jīng)濟學(xué)統(tǒng)考大綱
高等教育自學(xué)考試是應(yīng)考者獲得高等教育學(xué)歷的國家考試,命題是確??荚囐|(zhì)量的核心工作。
為做好經(jīng)濟學(xué)(獨立本科段)專業(yè)“發(fā)展經(jīng)濟學(xué)”課程全國統(tǒng)一命題工作,特制定本命題大綱。
一、課程性質(zhì)和考試目標(biāo)
1.課程性質(zhì)
“發(fā)展經(jīng)濟學(xué)”課程是全國高等教育自學(xué)考試經(jīng)濟學(xué)專業(yè)(獨立本科段)開設(shè)的一門專業(yè)課程,是一門理論性、綜合性和實用性都很強的課程。它以馬克思主義歷史唯物主義和政治經(jīng)濟學(xué)的基本原理、基本方法、基本觀點為指導(dǎo),以發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展為研究對象,緊密結(jié)合發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展實踐,主要從理論、策略和政策的高度分析發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展問題。
“發(fā)展經(jīng)濟學(xué)”課程的任務(wù)是:使自學(xué)應(yīng)考者比較全面系統(tǒng)地了解和掌握發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的基本知識,通過對發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展的理論、政策和策略以及發(fā)展途經(jīng)的學(xué)習(xí)、研究和分析,豐富經(jīng)濟理論,開拓分析思路,進(jìn)一步掌握經(jīng)濟分析方法,提高綜合運用經(jīng)濟理論,聯(lián)系世界發(fā)展中國家和中國經(jīng)濟發(fā)展的實踐進(jìn)行經(jīng)濟分析和研究的能力,以便畢業(yè)后能夠比較好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展環(huán)境,較好地理解我們國家的各種經(jīng)濟政策和發(fā)展戰(zhàn)略,做好各類經(jīng)濟工作。
2.考試目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí)考試,要求考生:
?。?)掌握發(fā)展經(jīng)濟學(xué)所涉及的基本概念、基本原理、基本理論與基本方法,要在弄清其產(chǎn)生、發(fā)展和變化脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,有重點地把握其內(nèi)容,理解其內(nèi)涵。這就要求考生必須全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材,并有目的地深入學(xué)習(xí)一些重點章節(jié)。
(2)把了解歷史背景和學(xué)習(xí)特定的發(fā)展理論與戰(zhàn)略結(jié)合起來,把經(jīng)濟理論學(xué)說的邏輯分析和歷史唯物主義的分析結(jié)合起來??忌鷳?yīng)當(dāng)了解發(fā)展經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展和變化的歷史背景,并結(jié)合西方經(jīng)濟學(xué)主流思想的演變以及世界發(fā)展中國家和中國經(jīng)濟發(fā)展的實際,從而準(zhǔn)確地了解經(jīng)濟發(fā)展理論和戰(zhàn)略發(fā)展變化的情況與特點。
?。?)重視理論聯(lián)系實際,結(jié)合我國社會主義經(jīng)濟改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的實踐來理解發(fā)展經(jīng)濟學(xué)中的有關(guān)理論和戰(zhàn)略。應(yīng)注意進(jìn)行對照比較,分析研究,以期得到一些啟發(fā),提高自己分析問題和解決問題的能力。
二、考試內(nèi)容(各章的重點內(nèi)容)
本課程的考試內(nèi)容與考核目標(biāo)以課程考試大綱為標(biāo)準(zhǔn),其重點內(nèi)容為:
第一章發(fā)展中國家、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的概念,發(fā)展中國家的主要特征,經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展的概念及其聯(lián)系與區(qū)別,發(fā)展的涵義和發(fā)展水平的衡量,發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展階段。
第二章重點掌握哈羅德-多馬經(jīng)濟增長模型、羅斯托的經(jīng)濟成長階段論、劉易斯的兩部門模型,并能對他們做出簡要評價;重點掌握新舊增長理論的區(qū)別及其對經(jīng)濟發(fā)展的啟示。
第三章掌握收入的規(guī)模分配與功能分配、吉尼系數(shù)與洛倫茲曲線的概念,吉尼系數(shù)衡量收入分配不平等狀況的方法及其缺陷,發(fā)展中國家經(jīng)濟增長和收入分配的關(guān)系及庫茲涅茨倒U曲線,發(fā)展中國家對解決經(jīng)濟增長與貧困之間關(guān)系的政策取向及發(fā)展中國家的收入分配與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。
第四章人口出生率、人口死亡率、人口增長率的概念,世界人口迅速增長的基本情況和主要原因,人口過渡理論及其對解決發(fā)展中國家人口問題的意義,馬爾薩斯人口理論的主要內(nèi)容及其缺陷,并分析為什么馬爾薩斯的人口理論基本上是錯誤的,現(xiàn)代微觀經(jīng)濟學(xué)的家庭生育理論及其對控制人口、制定人口政策的意義和作用,領(lǐng)會關(guān)于人口問題的兩個基本觀點的涵義,分析解決發(fā)展中國家人口問題所應(yīng)采取的人口政策。
第五章人力資本的概念,人力資本的形成途經(jīng),教育在人力資源開發(fā)中的作用,教育與收入分配、計劃生育的關(guān)系,教育的個人成本與收益、社會成本與收益,掌握教育的成本-收益分析方法,領(lǐng)會發(fā)展中國家教育存在的主要問題,分析發(fā)展中國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略與政策。
第六章掌握公開失業(yè)與隱蔽失業(yè)的概念,分析發(fā)展中國家就業(yè)問題的特點及其嚴(yán)重性,分析無就業(yè)的增長和產(chǎn)出滯后現(xiàn)象,領(lǐng)會產(chǎn)出與就業(yè)增長之間關(guān)系的兩種不同觀點,分析發(fā)展中國家的過渡城市化和人口勞動問題,掌握托達(dá)羅的鄉(xiāng)-城人口遷移模型,并分析其對解決發(fā)展中國家就業(yè)問題的政策涵義。
第七章掌握凱恩斯的絕對收入假說、弗里德曼的永久收入假說、卡爾多的階級收入假說,領(lǐng)會要保持一定的經(jīng)濟增長水平對投資率的基本要求,理解為什么提高資本利用效率有時比資本的量的增長更重要,各種儲蓄行為理論的主要論點及其對資本形成的意義,理解資本在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用,分析為什么資本決定論是錯誤的,了解經(jīng)濟發(fā)展的其他決定因素及其作用。
第八章關(guān)于經(jīng)濟增長源泉和決定因素的主要傳統(tǒng)觀點及缺陷;認(rèn)識新增長理論對解釋經(jīng)濟增長的源泉和決定因素的貢獻(xiàn);摒棄粗放的經(jīng)濟增長方式,轉(zhuǎn)入以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的集約經(jīng)濟增長方式是發(fā)展中國家長期經(jīng)濟增長的根本途經(jīng);技術(shù)知識與屬性知識、知識差距與信息問題。發(fā)展中國家政府在縮小知識差距過程中的作用。為了縮小知識差距、解決信息問題,發(fā)展中國家應(yīng)當(dāng)執(zhí)行的政策;熊比特的創(chuàng)新理論及其意義。國家創(chuàng)新體系。
第九章可持續(xù)發(fā)展的涵義及其對經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略思想的影響和意義。經(jīng)濟發(fā)展與資源、環(huán)境保護之間的關(guān)系。影響環(huán)境質(zhì)量的因素及影響和控制環(huán)境污染、提高資源利用效率的途徑。市場失靈與政策失靈。在環(huán)境治理、資源利用和保護方面,經(jīng)濟手段與其他手段相比的優(yōu)越性。
第十章對農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的作用的認(rèn)識及農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的貢獻(xiàn)。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的特征及其落后的原因。技術(shù)變革在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造中的作用?!熬G色革命”的意義及局限。
第十一章工業(yè)化、霍夫曼比例、聯(lián)系效應(yīng)及平衡增長與不平衡增長的概念。工業(yè)化模式。平衡增長與不平衡增長理論。
第十二章貿(mào)易條件、幼稚工業(yè)的概念。對外貿(mào)易在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。傳統(tǒng)貿(mào)易理論對發(fā)展中國家的適應(yīng)性及發(fā)展中國家貿(mào)易條件惡化的原因。初級進(jìn)口替代和次級進(jìn)口替代及進(jìn)口替代的利弊。
發(fā)展中國家實施貿(mào)易保護的理論基礎(chǔ)及貿(mào)易保護對經(jīng)濟的影響。
第十三章兩缺口分析及其政策涵義。外援的作用及評價。發(fā)展中國家債務(wù)危機產(chǎn)生的原因及解決辦法。對外國私人直接投資的評價。
其他章節(jié)均為一般性內(nèi)容。
三、考試命題的原則
1.命題標(biāo)準(zhǔn)
“發(fā)展經(jīng)濟學(xué)”課程是經(jīng)濟學(xué)專業(yè)(獨立本科段)開設(shè)的一門專業(yè)必考課程,命題標(biāo)準(zhǔn)參照全日制普通高校同專業(yè)、同課程的本科結(jié)業(yè)水平,并體現(xiàn)自學(xué)考試以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的特點。
在題量上保證中等水平的考生能夠在規(guī)定的考核時間內(nèi)完成全部試題,并有適當(dāng)?shù)臅r間對答案進(jìn)行檢查。
2.考試依據(jù)和范圍
以全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會1999年1月頒布的《發(fā)展經(jīng)濟學(xué)課程自學(xué)考試大綱》為依據(jù),以《發(fā)展經(jīng)濟學(xué)》(于同申主編,中國財政經(jīng)濟出版社,2000年3月第1版)教材為命題范圍。試題的參考答案按所指定教材中的有關(guān)提法來編制。
3.知識與能力的關(guān)系
學(xué)好“發(fā)展經(jīng)濟學(xué)”,需要有一些必備的相關(guān)知識,如政治經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué),以及一定的人口經(jīng)濟學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)等經(jīng)濟學(xué)分支學(xué)科的知識。學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)濟學(xué)要注重對基礎(chǔ)知識的理解和分析,將識記、理解、領(lǐng)會與分析聯(lián)系起來,把基礎(chǔ)知識和理論轉(zhuǎn)化為理解和分析能力。命題中,要體現(xiàn)既測試基本知識、基本理論的掌握程度,又測試分析能力的原則。
4.重點與覆蓋面的關(guān)系
試卷覆蓋到章,重點章節(jié)的權(quán)重比例大一些,次重點章節(jié)的權(quán)重比例小一些,一般章節(jié)的分?jǐn)?shù)為適中。單章考核分?jǐn)?shù)不超過20%.
四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
1.考試形式
“發(fā)展經(jīng)濟學(xué)”課程考試形式為閉卷筆試,考試時間為150分鐘,評分采用百分制,60分為及格線。
2.試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
試卷內(nèi)容以教材第1章第1、2、3、5節(jié),第2章第1、2、5節(jié),第3章,第4章,第5章,第6章第1、2、5節(jié),第7章,第8章,第9章,第12章,第13章,第14章,第15章為重點考核內(nèi)容,其比例不低于80%.其它章節(jié)均為一般考核內(nèi)容。
3.試卷能力結(jié)構(gòu)
能力考核分為“識記”、“理解”、“簡單應(yīng)用”和“綜合應(yīng)用”四個層次,考核不同能力層次的試題在試卷中的分?jǐn)?shù)比例為:“識記”占20%左右、“理解”占30%左右、“簡單應(yīng)用”占30%左右、“綜合應(yīng)用”占20%左右。
4.試卷的難度結(jié)構(gòu)
試題的難度分為“容易”、“中等偏易”、“中等偏難”和“難”四個層次,不同難度的試題在試卷中的分?jǐn)?shù)比例為:“容易”占20%左右,“中等偏易”占35%左右,“中等偏難”占30%左右,“難”占15%左右。
5.試卷的題型結(jié)構(gòu)
本課程考試采用的題型為單項選擇題、多項選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題五種。
為做好經(jīng)濟學(xué)(獨立本科段)專業(yè)“發(fā)展經(jīng)濟學(xué)”課程全國統(tǒng)一命題工作,特制定本命題大綱。
一、課程性質(zhì)和考試目標(biāo)
1.課程性質(zhì)
“發(fā)展經(jīng)濟學(xué)”課程是全國高等教育自學(xué)考試經(jīng)濟學(xué)專業(yè)(獨立本科段)開設(shè)的一門專業(yè)課程,是一門理論性、綜合性和實用性都很強的課程。它以馬克思主義歷史唯物主義和政治經(jīng)濟學(xué)的基本原理、基本方法、基本觀點為指導(dǎo),以發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展為研究對象,緊密結(jié)合發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展實踐,主要從理論、策略和政策的高度分析發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展問題。
“發(fā)展經(jīng)濟學(xué)”課程的任務(wù)是:使自學(xué)應(yīng)考者比較全面系統(tǒng)地了解和掌握發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的基本知識,通過對發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展的理論、政策和策略以及發(fā)展途經(jīng)的學(xué)習(xí)、研究和分析,豐富經(jīng)濟理論,開拓分析思路,進(jìn)一步掌握經(jīng)濟分析方法,提高綜合運用經(jīng)濟理論,聯(lián)系世界發(fā)展中國家和中國經(jīng)濟發(fā)展的實踐進(jìn)行經(jīng)濟分析和研究的能力,以便畢業(yè)后能夠比較好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展環(huán)境,較好地理解我們國家的各種經(jīng)濟政策和發(fā)展戰(zhàn)略,做好各類經(jīng)濟工作。
2.考試目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí)考試,要求考生:
?。?)掌握發(fā)展經(jīng)濟學(xué)所涉及的基本概念、基本原理、基本理論與基本方法,要在弄清其產(chǎn)生、發(fā)展和變化脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,有重點地把握其內(nèi)容,理解其內(nèi)涵。這就要求考生必須全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材,并有目的地深入學(xué)習(xí)一些重點章節(jié)。
(2)把了解歷史背景和學(xué)習(xí)特定的發(fā)展理論與戰(zhàn)略結(jié)合起來,把經(jīng)濟理論學(xué)說的邏輯分析和歷史唯物主義的分析結(jié)合起來??忌鷳?yīng)當(dāng)了解發(fā)展經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展和變化的歷史背景,并結(jié)合西方經(jīng)濟學(xué)主流思想的演變以及世界發(fā)展中國家和中國經(jīng)濟發(fā)展的實際,從而準(zhǔn)確地了解經(jīng)濟發(fā)展理論和戰(zhàn)略發(fā)展變化的情況與特點。
?。?)重視理論聯(lián)系實際,結(jié)合我國社會主義經(jīng)濟改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的實踐來理解發(fā)展經(jīng)濟學(xué)中的有關(guān)理論和戰(zhàn)略。應(yīng)注意進(jìn)行對照比較,分析研究,以期得到一些啟發(fā),提高自己分析問題和解決問題的能力。
二、考試內(nèi)容(各章的重點內(nèi)容)
本課程的考試內(nèi)容與考核目標(biāo)以課程考試大綱為標(biāo)準(zhǔn),其重點內(nèi)容為:
第一章發(fā)展中國家、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的概念,發(fā)展中國家的主要特征,經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展的概念及其聯(lián)系與區(qū)別,發(fā)展的涵義和發(fā)展水平的衡量,發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展階段。
第二章重點掌握哈羅德-多馬經(jīng)濟增長模型、羅斯托的經(jīng)濟成長階段論、劉易斯的兩部門模型,并能對他們做出簡要評價;重點掌握新舊增長理論的區(qū)別及其對經(jīng)濟發(fā)展的啟示。
第三章掌握收入的規(guī)模分配與功能分配、吉尼系數(shù)與洛倫茲曲線的概念,吉尼系數(shù)衡量收入分配不平等狀況的方法及其缺陷,發(fā)展中國家經(jīng)濟增長和收入分配的關(guān)系及庫茲涅茨倒U曲線,發(fā)展中國家對解決經(jīng)濟增長與貧困之間關(guān)系的政策取向及發(fā)展中國家的收入分配與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。
第四章人口出生率、人口死亡率、人口增長率的概念,世界人口迅速增長的基本情況和主要原因,人口過渡理論及其對解決發(fā)展中國家人口問題的意義,馬爾薩斯人口理論的主要內(nèi)容及其缺陷,并分析為什么馬爾薩斯的人口理論基本上是錯誤的,現(xiàn)代微觀經(jīng)濟學(xué)的家庭生育理論及其對控制人口、制定人口政策的意義和作用,領(lǐng)會關(guān)于人口問題的兩個基本觀點的涵義,分析解決發(fā)展中國家人口問題所應(yīng)采取的人口政策。
第五章人力資本的概念,人力資本的形成途經(jīng),教育在人力資源開發(fā)中的作用,教育與收入分配、計劃生育的關(guān)系,教育的個人成本與收益、社會成本與收益,掌握教育的成本-收益分析方法,領(lǐng)會發(fā)展中國家教育存在的主要問題,分析發(fā)展中國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略與政策。
第六章掌握公開失業(yè)與隱蔽失業(yè)的概念,分析發(fā)展中國家就業(yè)問題的特點及其嚴(yán)重性,分析無就業(yè)的增長和產(chǎn)出滯后現(xiàn)象,領(lǐng)會產(chǎn)出與就業(yè)增長之間關(guān)系的兩種不同觀點,分析發(fā)展中國家的過渡城市化和人口勞動問題,掌握托達(dá)羅的鄉(xiāng)-城人口遷移模型,并分析其對解決發(fā)展中國家就業(yè)問題的政策涵義。
第七章掌握凱恩斯的絕對收入假說、弗里德曼的永久收入假說、卡爾多的階級收入假說,領(lǐng)會要保持一定的經(jīng)濟增長水平對投資率的基本要求,理解為什么提高資本利用效率有時比資本的量的增長更重要,各種儲蓄行為理論的主要論點及其對資本形成的意義,理解資本在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用,分析為什么資本決定論是錯誤的,了解經(jīng)濟發(fā)展的其他決定因素及其作用。
第八章關(guān)于經(jīng)濟增長源泉和決定因素的主要傳統(tǒng)觀點及缺陷;認(rèn)識新增長理論對解釋經(jīng)濟增長的源泉和決定因素的貢獻(xiàn);摒棄粗放的經(jīng)濟增長方式,轉(zhuǎn)入以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的集約經(jīng)濟增長方式是發(fā)展中國家長期經(jīng)濟增長的根本途經(jīng);技術(shù)知識與屬性知識、知識差距與信息問題。發(fā)展中國家政府在縮小知識差距過程中的作用。為了縮小知識差距、解決信息問題,發(fā)展中國家應(yīng)當(dāng)執(zhí)行的政策;熊比特的創(chuàng)新理論及其意義。國家創(chuàng)新體系。
第九章可持續(xù)發(fā)展的涵義及其對經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略思想的影響和意義。經(jīng)濟發(fā)展與資源、環(huán)境保護之間的關(guān)系。影響環(huán)境質(zhì)量的因素及影響和控制環(huán)境污染、提高資源利用效率的途徑。市場失靈與政策失靈。在環(huán)境治理、資源利用和保護方面,經(jīng)濟手段與其他手段相比的優(yōu)越性。
第十章對農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的作用的認(rèn)識及農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的貢獻(xiàn)。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的特征及其落后的原因。技術(shù)變革在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造中的作用?!熬G色革命”的意義及局限。
第十一章工業(yè)化、霍夫曼比例、聯(lián)系效應(yīng)及平衡增長與不平衡增長的概念。工業(yè)化模式。平衡增長與不平衡增長理論。
第十二章貿(mào)易條件、幼稚工業(yè)的概念。對外貿(mào)易在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。傳統(tǒng)貿(mào)易理論對發(fā)展中國家的適應(yīng)性及發(fā)展中國家貿(mào)易條件惡化的原因。初級進(jìn)口替代和次級進(jìn)口替代及進(jìn)口替代的利弊。
發(fā)展中國家實施貿(mào)易保護的理論基礎(chǔ)及貿(mào)易保護對經(jīng)濟的影響。
第十三章兩缺口分析及其政策涵義。外援的作用及評價。發(fā)展中國家債務(wù)危機產(chǎn)生的原因及解決辦法。對外國私人直接投資的評價。
其他章節(jié)均為一般性內(nèi)容。
三、考試命題的原則
1.命題標(biāo)準(zhǔn)
“發(fā)展經(jīng)濟學(xué)”課程是經(jīng)濟學(xué)專業(yè)(獨立本科段)開設(shè)的一門專業(yè)必考課程,命題標(biāo)準(zhǔn)參照全日制普通高校同專業(yè)、同課程的本科結(jié)業(yè)水平,并體現(xiàn)自學(xué)考試以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的特點。
在題量上保證中等水平的考生能夠在規(guī)定的考核時間內(nèi)完成全部試題,并有適當(dāng)?shù)臅r間對答案進(jìn)行檢查。
2.考試依據(jù)和范圍
以全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會1999年1月頒布的《發(fā)展經(jīng)濟學(xué)課程自學(xué)考試大綱》為依據(jù),以《發(fā)展經(jīng)濟學(xué)》(于同申主編,中國財政經(jīng)濟出版社,2000年3月第1版)教材為命題范圍。試題的參考答案按所指定教材中的有關(guān)提法來編制。
3.知識與能力的關(guān)系
學(xué)好“發(fā)展經(jīng)濟學(xué)”,需要有一些必備的相關(guān)知識,如政治經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué),以及一定的人口經(jīng)濟學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)等經(jīng)濟學(xué)分支學(xué)科的知識。學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)濟學(xué)要注重對基礎(chǔ)知識的理解和分析,將識記、理解、領(lǐng)會與分析聯(lián)系起來,把基礎(chǔ)知識和理論轉(zhuǎn)化為理解和分析能力。命題中,要體現(xiàn)既測試基本知識、基本理論的掌握程度,又測試分析能力的原則。
4.重點與覆蓋面的關(guān)系
試卷覆蓋到章,重點章節(jié)的權(quán)重比例大一些,次重點章節(jié)的權(quán)重比例小一些,一般章節(jié)的分?jǐn)?shù)為適中。單章考核分?jǐn)?shù)不超過20%.
四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
1.考試形式
“發(fā)展經(jīng)濟學(xué)”課程考試形式為閉卷筆試,考試時間為150分鐘,評分采用百分制,60分為及格線。
2.試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
試卷內(nèi)容以教材第1章第1、2、3、5節(jié),第2章第1、2、5節(jié),第3章,第4章,第5章,第6章第1、2、5節(jié),第7章,第8章,第9章,第12章,第13章,第14章,第15章為重點考核內(nèi)容,其比例不低于80%.其它章節(jié)均為一般考核內(nèi)容。
3.試卷能力結(jié)構(gòu)
能力考核分為“識記”、“理解”、“簡單應(yīng)用”和“綜合應(yīng)用”四個層次,考核不同能力層次的試題在試卷中的分?jǐn)?shù)比例為:“識記”占20%左右、“理解”占30%左右、“簡單應(yīng)用”占30%左右、“綜合應(yīng)用”占20%左右。
4.試卷的難度結(jié)構(gòu)
試題的難度分為“容易”、“中等偏易”、“中等偏難”和“難”四個層次,不同難度的試題在試卷中的分?jǐn)?shù)比例為:“容易”占20%左右,“中等偏易”占35%左右,“中等偏難”占30%左右,“難”占15%左右。
5.試卷的題型結(jié)構(gòu)
本課程考試采用的題型為單項選擇題、多項選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題五種。
結(jié)束
本文標(biāo)簽
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