2004年4月高等教育自學(xué)考試小學(xué)教育科學(xué)研究試題

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.將教育觀察法分為自然觀察法和實(shí)驗(yàn)觀察法的依據(jù)是（ ）。

　　A.是否控制觀察環(huán)境 B.是否借助儀器設(shè)備

　　C.觀察者是否直接參與被觀察者的活動(dòng) D.是否有一定結(jié)構(gòu)的內(nèi)容

　　2.對(duì)應(yīng)用性教育科研成果的評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于評(píng)價(jià)其（ ）。

　　A.學(xué)術(shù)價(jià)值 B.社會(huì)價(jià)值

　　C.經(jīng)濟(jì)價(jià)值 D.理論價(jià)值

　　3.從兩個(gè)班各隨機(jī)抽取5名學(xué)生進(jìn)行語文測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)成績(jī)分別是，A班：86、59、79、94、80；B班：83、60、78、80、90.要想說明他們的平均成績(jī)有無顯著差異，應(yīng)采用（ ）。

　　A.t檢驗(yàn) B.平均數(shù)單總體Z檢驗(yàn)

　　C.平均數(shù)雙總體Z檢驗(yàn) D.四格表χ2檢驗(yàn)

　　4.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須履蓋評(píng)價(jià)目標(biāo)，它滿足的是教育科研成果評(píng)價(jià)的（ ）。

　　A.一致性要求 B.可測(cè)性要求

　　C.有效性要求 D.操作性要求

　　5.在教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，容易被忽視的經(jīng)驗(yàn)是（ ）。

　　A.成功經(jīng)驗(yàn) B.失敗經(jīng)驗(yàn)

　　C.值得推廣的經(jīng)驗(yàn) D.典型經(jīng)驗(yàn)

　　6.小學(xué)教育科學(xué)研究具有廣泛的社會(huì)性和較寬泛的研究范圍，這說明它具有（ ）。

　　A.單一性 B.整體性

　　C.學(xué)科性 D.綜合性

　　7.用教育理論成果解決實(shí)際問題，以改進(jìn)實(shí)踐為目的的研究，屬于（ ）。

　　A.基礎(chǔ)研究 B.實(shí)驗(yàn)研究

　　C.應(yīng)用研究 D.理論研究

　　8.若教育實(shí)驗(yàn)的因變量為思維的敏捷性，那么其檢測(cè)的最適宜指標(biāo)是（ ）。

　　A.難度 B.強(qiáng)度

　　C.深度 D.反應(yīng)速度

　　9.教育觀察法的功能主要在于（ ）。

　　A.了解對(duì)象的行為表現(xiàn) B.深入人的內(nèi)心世界

　　C.確定因果關(guān)系 D.區(qū)分無關(guān)變量的影響

　　10.教育理論最基本的單位是（ ）。

　　A.教育命題 B.教育事實(shí)

　　C.教育判斷 D.教育概念

　　11.事件取樣觀察法的觀察重點(diǎn)是（ ）。

　　A.一定時(shí)間內(nèi)事件是否發(fā)生 B.事件發(fā)生、發(fā)展的線索

　　C.觀察對(duì)象的全面行為表現(xiàn) D.一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的次數(shù)

　　12.教育觀察法與日常觀察相比較，最突出的區(qū)別是（ ）。

　　A.是否有目的、有計(jì)劃 B.是否使用儀器設(shè)備

　　C.是否在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行 D.是否在上課時(shí)進(jìn)行

　　13.把總體中的所有個(gè)體或單位按一定的順序排列起來，然后按固定的間隔抽取樣本的抽樣方法叫（ ）。

　　A.維度抽樣 B.定額抽樣

　　C.整群抽樣 D.系統(tǒng)抽樣

　　14.x變量與y變量的相關(guān)系統(tǒng) =-0.85.這說明，隨著x變量的增大，y變量（ ）。

　　A.有明顯的減小趨勢(shì) B.有明顯的增大趨勢(shì)

　　C.保持不變 D.很難確定變化趨勢(shì)

　　15.在“A-B-X”內(nèi)容分析模式中，“A”與“B”表述的是（ ）。

　　A.不同的情境 B.不同的時(shí)間

　　C.不同的內(nèi)容變量 D.不同的資料來源

　　16.在教育實(shí)驗(yàn)中過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格控制條件，會(huì)使實(shí)驗(yàn)情景遠(yuǎn)離真實(shí)的教育情境，從而導(dǎo)致（ ）。

　　A.犧牲內(nèi)在效度來提高外在效度 B.犧牲外在效度來提高內(nèi)在效度

　　C.內(nèi)在效度和外在效度都提高 D.內(nèi)在效度和外在效度都降低

　　17.想了解教師對(duì)新一輪課程改革的態(tài)度，宜采用（ ）。

　　A.實(shí)驗(yàn)法 B.調(diào)查法

　　C.觀察法 D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

　　18.對(duì)他人已經(jīng)完成的課題進(jìn)行再研究，在新的背景下對(duì)原有的結(jié)論重新認(rèn)識(shí)，這類課題屬于（ ）。

　　A.開拓性課題 B.熱門性課題

　　C.再生性課題 D.創(chuàng)見性課題

　　19.某教師在實(shí)驗(yàn)班開展了一項(xiàng)“情境-體驗(yàn)教學(xué)方法改革”實(shí)驗(yàn)。對(duì)比班學(xué)生家長(zhǎng)為了防止自己的孩子落伍，紛紛聘請(qǐng)家庭教師，因而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果并不明顯。造成這一現(xiàn)象的原因是（ ）。

　　A.自變量設(shè)計(jì)不當(dāng) B.未控制好無關(guān)變量

　　C.因變量測(cè)量不準(zhǔn) D.自變量操作不當(dāng)

　　20.關(guān)于“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“小學(xué)生理想”的調(diào)查（ ）。

　　A.均以事實(shí)性問題為主

　　B.均以態(tài)度性問題為主

　　C.前者以事實(shí)性問題為主，后者以態(tài)度性問題為主

　　D.前者以態(tài)度性問題為主，后者以事實(shí)性問題為主

　　21.如果想了解學(xué)生的發(fā)展?jié)摿臀磥戆l(fā)展的方向，宜采用（ ）。

　　A.成就測(cè)驗(yàn) B.人格測(cè)驗(yàn)

　　C.動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn) D.能力傾向測(cè)驗(yàn)

　　22.最常用的差異量數(shù)是（ ）。

　　A.平均數(shù) B.標(biāo)準(zhǔn)差

　　C.標(biāo)準(zhǔn)誤差 D.相關(guān)系數(shù)

　　23.“你喜歡上語文課和數(shù)學(xué)課嗎 ”這一問題不符合問卷設(shè)計(jì)要求，是因?yàn)椋?）。

　　A.不可能同時(shí)喜歡 B.一種內(nèi)容包含另一種內(nèi)容

　　C.一題兩問 D.兩種內(nèi)容交叉

　　24.開展教育實(shí)驗(yàn)的主要目的是（ ）。

　　A.操縱自變量 B.控制無關(guān)變量

　　C.測(cè)定因變量 D.變量的歸因分析

　　25.內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法的主要區(qū)別之處在于（ ）。

　　A.所依據(jù)的材料性質(zhì)不同 B.研究對(duì)象不同

　　C.對(duì)文獻(xiàn)資料的加工處理方式不同 D.研究領(lǐng)域不同

　　26.在教育觀察法中不應(yīng)控制的因素是（ ）。

　　A.觀察次數(shù) B.觀察環(huán)境

　　C.被觀察者的行為 D.觀察者的研究計(jì)劃

　　27.從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別的或特殊的結(jié)論的思維方法是（ ）。

　　A.歸納 B.分析

　　C.演繹 D.綜合

　　28.在對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的模仿、重演、試用的基礎(chǔ)上，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和再認(rèn)識(shí)。這是指（ ）。

　　A.經(jīng)驗(yàn)的外演 B.經(jīng)驗(yàn)的反思

　　C.經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)化 D.經(jīng)驗(yàn)的鑒定

　　29.“寫文要立論，著書要立說”，這是要求教育研究成果（ ）。

　　A.在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新

　　B.做到觀點(diǎn)與材料的一致性

　　C.文字精煉，表達(dá)準(zhǔn)確完整

　　D.借鑒吸收他人成果

　　30.書目、題錄、文摘、索引等屬于（ ）。

　　A.零次文獻(xiàn) B.一次文獻(xiàn)

　　C.二次文獻(xiàn) D.三次文獻(xiàn)

　　二、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題7分，共42分）

　　31.什么是問卷調(diào)查 這種調(diào)查方法有哪些優(yōu)缺點(diǎn)

　　32.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法有哪些特點(diǎn)

　　33.研究者個(gè)體研究能力的構(gòu)成包括哪幾個(gè)方面

　　34.在教育科學(xué)研究中，為什么要重視文獻(xiàn)檢索

　　35.教育科研成果評(píng)價(jià)中的自我評(píng)定的意義有哪些

　　36.什么是自變量 請(qǐng)指出“電視教材對(duì)學(xué)生理解能力的影響”實(shí)驗(yàn)中的自變量，并列舉該自變量的三種變項(xiàng)。

　　三、論述題（本大題共2小題，每小題14分，共28分）

　　37.某小學(xué)開展了一項(xiàng)“課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”研究，教師們運(yùn)用創(chuàng)新教育的基本理念對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面改革，促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。為了解此項(xiàng)教學(xué)改革的情況，研究者準(zhǔn)備采用有結(jié)構(gòu)、非參與式時(shí)間取樣觀察法進(jìn)行聽課。請(qǐng)回答下列問題：

　　（1）有結(jié)構(gòu)、非參與式時(shí)間取樣觀察的實(shí)施步驟有哪些 （3分）

　　（2）請(qǐng)根據(jù)有結(jié)構(gòu)、非參與式時(shí)間取樣觀察的要求，為聽課評(píng)課人員設(shè)計(jì)一份觀察記錄（評(píng)價(jià)）表格。（11分）

　　38.下面是某校初一（1）班第二學(xué)期學(xué)生語文考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。

　　初一（1）班語文期終考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

　　組別 Xc f x x2 fx2

　　90-100 95 15 10 100 1500

　　80-90 85 14 0 0 0

　　70-80 75 8 -10 100 800

　　60-70 65 2 -20 400 800

　　50-60 55 1 -30 900 900

　　請(qǐng)認(rèn)真閱讀后回答下列問題：

　?。?）計(jì)算本次考試成績(jī)的算術(shù)平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差（6分）

　　（2）小明是該班的一名學(xué)生，上學(xué)期期末語文成績(jī)是90分（當(dāng)時(shí)該班語文平均成績(jī)89分，標(biāo)準(zhǔn)差為9分），而在這次考試中只考了87分。家長(zhǎng)認(rèn)為小明的語文成績(jī)退步了，狠狠地批評(píng)了小明。你怎樣看待此事 為什么 （8分）