2005年4月全國高等教育自學考試德育原理試題

　　一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1.德育原理研究的根本任務是（ ）

　　A.揭示德育規(guī)律 B.總結德育方法

　　C.探討德育現(xiàn)象 D.研究德育功能

　　2.提出兒童道德行為是通過社會學習而獲得的教育家是（ ）

　　A.杜德海姆 B.杜威

　　C.班杜拉 D.柯爾伯格

　　3.關于品德結構的敘述，正確的是（ ）

　　A.品德結構是由單維度、單水平、單序列的因素構成

　　B.品德結構一旦形成就不再變化

　　C.品德結構是由品德內容、形式、能力等維度形成的多方面、多層次的統(tǒng)一整體

　　D.品德結構是由品德的形式所決定的

　　4.我國學校德育內容一般由四個部分組成，即（ ）

　　A.思想教育、政治教育、宗教教育和道德教育

　　B.思想教育、政治教育、法紀教育和宗教教育

　　C.政治教育、法紀教育、宗教教育和道德教育

　　D.思想教育、政治教育、道德教育和法紀教育

　　5.關于現(xiàn)代德育的敘述，錯誤的是（ ）

　　A.現(xiàn)代德育是建立在社會化大生產基礎上的德育

　　B.現(xiàn)代德育是促進人精神解放的德育

　　C.現(xiàn)代德育是沒有階級性的德育

　　D.現(xiàn)代德育是提倡個性自由的發(fā)展性德育

　　6.學校德育產生于（ ）

　　A.原始社會 B.奴隸社會

　　C.封建社會 D.資本主義社會

　　7.少年期品德發(fā)展的主要特征是（ ）

　　A.情境性 B.協(xié)調性

　　C.動蕩性 D.成熟性

　　8.品德屬于（ ）

　　A.集體現(xiàn)象 B.個體現(xiàn)象

　　C.社會現(xiàn)象 D.民族現(xiàn)象

　　9.衡量個體品德形成發(fā)展水平最客觀的標志是（ ）

　　A.品德認識 B.品德情感

　　C.品德意志 D.品德行為

　　10.提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”的教育家是（ ）

　　A.蘇霍姆林斯基 B.巴班斯基

　　C.贊可夫 D.馬卡連柯

　　11.根據(jù)教育目的、德育目標和德育規(guī)律提出的指導德育工作的基本要求，通常稱作為

　　（ ）

　　A.德育形式 B.德育原則

　　C.德育內容 D.德育途徑

　　12.德育方法是（ ）

　　A.教師德育工作方式的總和

　　B.學生自我修養(yǎng)方式的總和

　　C.教師德育手段的總稱

　　D.德育過程中教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和

　　13.直觀性特點比較突出的德育方法是（ ）

　　A.語言說理法 B.形象感染法

　　C.品德評價法 D.品德修養(yǎng)法

　　14.不屬于社會德育主要特點的是（ ）

　　A.廣泛性 B.復雜性

　　C.自主選擇性 D.顯形性

　　15.道德品質發(fā)展的一般順序是（ ）

　　A.從情境性道德到協(xié)調性道德到論理性道德

　　B.從情境性道德到論理性道德到協(xié)調性道德

　　C.從協(xié)調性道德到情境性道德到論理性道德

　　D.從論理性道德到協(xié)調性道德到情境性道德

　　16.對于互聯(lián)網上網服務營業(yè)場所，符合德育原理做法的是（ ）

　　A.在成人的陪同下，可以向未成年人開放

　　B.對網站內容篩選后，可以向未成年人開放

　　C.應學校要求，可以向未成年人開放

　　D.任何情況下不得向未成年人開放

　　17.關于品德修養(yǎng)自覺性的敘述，正確的是（ ）

　　A.品德修養(yǎng)自覺性與個體品德認識水平和自我尊嚴感沒有關系

　　B.一般說來，個體思想道德水平與覺悟程序愈高，其品德修養(yǎng)的自覺性就愈強

　　C.品德修養(yǎng)自覺性不能調節(jié)支配感情活動

　　D.品德修養(yǎng)自覺性可以影響人的感情，但不能支配人的行為

　　18.品德測評應實事求是，符合實際，切忌主觀臆斷和攙雜個人私念。這說明品德測評應遵循（ ）

　　A.方向性原則 B.教育性原則

　　C.客觀性原則 D.定量與定性方法相結合原則

　　19.依據(jù)德育目標和內容要求的預定標準進行評定，達到何種標準就評定為相應的等級，而不管優(yōu)良中差的人數(shù)和比例，這種品德評定叫（ ）

　　A.絕對評定 B.相對評定

　　C.個體與群體內差評定 D.全面評定

　　20.德育對象千差萬別，德育目標、任務、職責多種多樣，這突出體現(xiàn)出德育工作者勞動的

　　（ ）

　　A.示范性特點 B.主體性特點

　　C.復雜性特點 D.連續(xù)性特性

　　第二部分 非選擇題（共60分）

　　二、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）

　　21.品德形成的規(guī)律。

　　22.如何做好后進生的轉化工作？

　　23.學校德育內容的直接制約因素。

　　24.德育工作者勞動的意義。

　　25.組織開展課外活動和校外活動的基本要求。

　　三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

　　26.談談你對“德育過程”的理解。

　　27.聯(lián)系實際談談在學校德育管理中應如何貫徹民主性原則。

　　四、案例分析題（15分）

　　28.閱讀下列案例材料，詳細分析案例中突出運用了哪些德育原則？

　　有個學生，在老師上課板書時，常用兩手食指敲打桌沿，發(fā)出“噠噠聲”的響聲。雖然有老師警告說查出來要處分，可總是禁而不絕。后來，一位音樂老師找到了這個學生。他怯生生地站在老師面前，等待批評和處分。出乎預料的是老師不僅沒有責備他，反而笑著說：“你參加樂隊打鼓好嗎？”學生愣了，以為老師諷刺他，不敢答話。老師接著說：“學生樂隊缺一名鼓手，我覺得你有條件當。但是，你在上課時要認真聽課，遵守課堂紀律，不要再敲桌子了，好嗎？”學生點點頭，淚水卻止不住地流了下來。后來，這個學生敲鼓進步很快，上課也不再敲桌沿了。