2015年湖北成考專升本大學語文分析題詳解（2）

湖北2015年成考專升本大學語文分析題詳解（2）

　　2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行，湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成考專升本大學語文分析題詳解，希望對大家有幫助。

　　1、閱讀下面一段文字，然后回答問題：

　　狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：“非我也，歲也。”是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也。”王無罪歲，斯天下之民至焉。

　　問：（1）“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)”兩句采用了什么表現(xiàn)方法？

　?。?）這兩句反映了當時怎樣的社會現(xiàn)實？

　　（3）請找出這段文字中的喻體和被喻體。

　　答：（1）對比。

　?。?）反映了貧富懸殊、尖銳階級對立的現(xiàn)實。同時也揭露了統(tǒng)治者不顧百姓的死活。

　?。?）喻體；
刺人而殺之，曰：“非我也，兵也”。

　　被喻體：人死，則曰：“非我也，歲也”。

　　2、閱讀下面一段話，然后回答問題：

　　秋水時至，百川灌河；
涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰。

　　問：（1）在這段文字中河伯的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？

　?。?）引起河伯心態(tài)變化的原因是什么？

　?。?）河伯心態(tài)變化說明了什么？

　?。?）從這段文字中可以引出一個怎樣的成語？

　　答：（1）由沾沾自喜到自識其丑，“望洋興嘆”。

　　（2）因為它離開了黃河狹小的天地，看到了大海遼闊的景象，才感到了自己的渺小。

　　（3）說明人的認識要受到所處環(huán)境的影響和制約。

　?。?）望洋興嘆。

　　3、閱讀下面一段文字，然后回答問題：

　　井蛙不可以語于海者，拘于虛也；
夏蟲不可以語于冰者，篤于時也；
曲士不可以語于道者。

　　問：（1）這段話告訴我什么道理？

　　（2）什么叫“曲士”？

　?。?）這段話運用了哪些修辭？

　　答：（1）人的認識要受到各種主客觀條件的制約，因而是十分有限的。

　?。?）生活在窮鄉(xiāng)僻壤里的人物。

　?。?）比喻和排比。

　　4、閱讀下面一段話，然后回答問題。

　　計四海之在天地之間也，不似礨空之在大澤乎？計中國之在海內(nèi)，不似稊米之在大倉乎？號物之數(shù)謂之萬，人處一焉；
人卒九州，谷食之所生，舟車之所通，人處一焉；
此其比萬物也，不似豪末之在于馬體乎？

　　問：（1）這段文字說明了什么道理？

　?。?）這段文字運用了什么論證方法？

　?。?）運用了什么修辭手法？

　?。?）從這段文字來看，莊子的散文在運用比喻的時候有什么顯著的特點？

　　答：（1）說明在無限廣大的宇宙中，人的認識和作為市十分有限的。

　?。?）類比法和對比法。

　?。?）排比句和反詰句。

　?。?）連類而及，層次疊出。

　　5、閱讀下面一段話，然后回答問題。

　　昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里傒于宛，迎蹇叔于宋，來邳豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從；
功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負於秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也。

　　問：（1）找出這段文字的中心句。

　?。?）這段文字運用了哪兩種論證方法。

　?。?）本段文字所列舉的秦國四大君王用客成功側(cè)重點有什么不同？

　　答：（1）“此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負於秦哉”。

　　（2）歸納法和對比法。

　?。?）寫秦穆公重在寫他求士稱霸；
寫秦孝公重在寫他變法圖強；
寫秦惠王重在寫他四面擴張；
寫秦昭王生在寫他打擊豪門，加強中央集權(quán)。

熱點關(guān)注: