2015年湖北成考專升本大學(xué)語(yǔ)文分析題詳解(2)
湖北2015年成考專升本大學(xué)語(yǔ)文分析題詳解(2)
2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行,湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成考專升本大學(xué)語(yǔ)文分析題詳解,希望對(duì)大家有幫助。
1、閱讀下面一段文字,然后回答問(wèn)題:
狗彘食人食而不知檢,涂有餓莩而不知發(fā),人死,則曰:“非我也,歲也。”是何異于刺人而殺之,曰:“非我也,兵也。”王無(wú)罪歲,斯天下之民至焉。
問(wèn):(1)“狗彘食人食而不知檢,涂有餓莩而不知發(fā)”兩句采用了什么表現(xiàn)方法?
?。?)這兩句反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
(3)請(qǐng)找出這段文字中的喻體和被喻體。
答:(1)對(duì)比。
?。?)反映了貧富懸殊、尖銳階級(jí)對(duì)立的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)也揭露了統(tǒng)治者不顧百姓的死活。
(3)喻體;
刺人而殺之,曰:“非我也,兵也”。
被喻體:人死,則曰:“非我也,歲也”。
2、閱讀下面一段話,然后回答問(wèn)題:
秋水時(shí)至,百川灌河;
涇流之大,兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美為盡在己。順流而東行,至于北海,東面而視,不見(jiàn)水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而嘆曰。
問(wèn):(1)在這段文字中河伯的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化?
?。?)引起河伯心態(tài)變化的原因是什么?
?。?)河伯心態(tài)變化說(shuō)明了什么?
?。?)從這段文字中可以引出一個(gè)怎樣的成語(yǔ)?
答:(1)由沾沾自喜到自識(shí)其丑,“望洋興嘆”。
?。?)因?yàn)樗x開(kāi)了黃河狹小的天地,看到了大海遼闊的景象,才感到了自己的渺小。
?。?)說(shuō)明人的認(rèn)識(shí)要受到所處環(huán)境的影響和制約。
?。?)望洋興嘆。
3、閱讀下面一段文字,然后回答問(wèn)題:
井蛙不可以語(yǔ)于海者,拘于虛也;
夏蟲不可以語(yǔ)于冰者,篤于時(shí)也;
曲士不可以語(yǔ)于道者。
問(wèn):(1)這段話告訴我什么道理?
?。?)什么叫“曲士”?
?。?)這段話運(yùn)用了哪些修辭?
答:(1)人的認(rèn)識(shí)要受到各種主客觀條件的制約,因而是十分有限的。
?。?)生活在窮鄉(xiāng)僻壤里的人物。
?。?)比喻和排比。
4、閱讀下面一段話,然后回答問(wèn)題。
計(jì)四海之在天地之間也,不似礨空之在大澤乎?計(jì)中國(guó)之在海內(nèi),不似稊米之在大倉(cāng)乎?號(hào)物之?dāng)?shù)謂之萬(wàn),人處一焉;
人卒九州,谷食之所生,舟車之所通,人處一焉;
此其比萬(wàn)物也,不似豪末之在于馬體乎?
問(wèn):(1)這段文字說(shuō)明了什么道理?
?。?)這段文字運(yùn)用了什么論證方法?
(3)運(yùn)用了什么修辭手法?
(4)從這段文字來(lái)看,莊子的散文在運(yùn)用比喻的時(shí)候有什么顯著的特點(diǎn)?
答:(1)說(shuō)明在無(wú)限廣大的宇宙中,人的認(rèn)識(shí)和作為市十分有限的。
?。?)類比法和對(duì)比法。
?。?)排比句和反詰句。
?。?)連類而及,層次疊出。
5、閱讀下面一段話,然后回答問(wèn)題。
昔繆公求士,西取由余于戎,東得百里傒于宛,迎蹇叔于宋,來(lái)邳豹、公孫支于晉。此五子者,不產(chǎn)于秦,而繆公用之,并國(guó)二十,遂霸西戎。孝公用商鞅之法,移風(fēng)易俗,民以殷盛,國(guó)以富強(qiáng),百姓樂(lè)用,諸侯親服,獲楚、魏之師,舉地千里,至今治強(qiáng)?;萃跤脧垉x之計(jì),拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,南取漢中,包九夷,制鄢、郢,東據(jù)成皋之險(xiǎn),割膏腴之壤,遂散六國(guó)之從;
功施到今。昭王得范雎,廢穰侯,逐華陽(yáng),強(qiáng)公室,杜私門,蠶食諸侯,使秦成帝業(yè)。此四君者,皆以客之功。由此觀之,客何負(fù)於秦哉!向使四君卻客而不內(nèi),疏士而不用,是使國(guó)無(wú)富利之實(shí),而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。
問(wèn):(1)找出這段文字的中心句。
?。?)這段文字運(yùn)用了哪兩種論證方法。
?。?)本段文字所列舉的秦國(guó)四大君王用客成功側(cè)重點(diǎn)有什么不同?
答:(1)“此四君者,皆以客之功。由此觀之,客何負(fù)於秦哉”。
?。?)歸納法和對(duì)比法。
?。?)寫秦穆公重在寫他求士稱霸;
寫秦孝公重在寫他變法圖強(qiáng);
寫秦惠王重在寫他四面擴(kuò)張;
寫秦昭王生在寫他打擊豪門,加強(qiáng)中央集權(quán)。
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