2016年成人高考專升本語文復習：季氏將伐顓臾
2016年成人高考專升本語文復習：季氏將伐顓臾
《季氏將伐顓臾》
1、作家作品：
(1)《論語》是我國先秦時期一部語錄體散文集，主要記載孔子及其弟子的言行，是體 現(xiàn)儒家思想的主要著作。(2)孔子，名丘，字仲尼，春秋時 人。我國古代偉大的思想家和教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。(3)孔子思想核心是“仁”。具體來說，他提倡a.“仁者愛人”、b.“克己復禮”;在教育方面， 他主張c.“有教無類”、d.“因材施教”。
2、課文要點：
(1)文章體裁：這是一篇以對話形式展開駁論的記言散文。(2)文章主旨：文章體現(xiàn)了孔子治國以禮、為政以德的政治主張。
(3)文章各段要點：文章記錄了孔子就季氏將對顓臾發(fā)動戰(zhàn)爭這件事所發(fā)表的三段談話。
第一段：冉有報告季氏將對顓臾發(fā)動戰(zhàn)爭這一事實“季氏將有事于顓臾”，闡明了孔子反 對季氏攻伐顓臾的三個理由：a.昔者先王以為東蒙主，b.且 在邦域之中矣，c.是社稷之臣也。第二段：冉有推卸責任“夫子欲之，吾二臣皆不欲也”，孔子批評冉有、季路推卸責任的態(tài)度。第三段：冉有為季氏辯護“夫子 欲之，吾二臣皆不欲也”，孔子正面闡發(fā)他的治國以禮、為政以德的治國觀點。
(4)駁論論點：冉有的三段話是駁論論點a.“季氏將有事于顓臾”、 b.“夫子欲之，吾二臣皆不欲也”、 c.“今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂”。(5)駁論方法：
①反駁論點、
②反駁論據(jù)。
第一、第二兩個自然段是反駁論點。第三自然段反駁論據(jù)。
(6)立論內(nèi)容：本文主要是駁論，但破中有立。立論內(nèi)容：第一段：孔子反對季氏攻伐 顓臾的三個理由;第二段中史官周任的名言：“陳力就列，不能 者止”;第三段中孔子的文教德化的治國主張：“丘也聞有國有家者，……既來之，則安之。”這些立論，都使駁論有了堅實的理論基礎。(7)論證方法：
①演繹 法、
②類比法。
①演繹法：a.孔子用史官周任的名言：“陳力就列，不能者止”來駁斥冉有推卸責任的 態(tài)度是演繹法。b.孔子用“君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭 的道理，來批駁冉有為季氏攻伐顓臾尋找借口，是演繹法。c.”遠人不服，則修文德以來之“闡明治國以禮的主張，是演繹法。
②類比法：a.孔子用”危而不 持，顛而不扶，則將焉用彼相矣?“和b.”虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中“來駁斥冉有推卸責任是類比法。(8)論據(jù)類型：孔子在論辯中采用了
①歷史材料、
②現(xiàn) 實事例、
③名人名言等多種類別的論據(jù)，使論點有了充分佐證，增強了論證的說服力。
①歷史材料：昔者先王以為東蒙主;
②現(xiàn)實事例：a.“且在邦域之中矣”、b.“是社稷之臣也”、c.“遠人不服而不能來也，邦分崩離析而不能守也”;
③名人名言：“陳力就列，不能者止”。
(9)修辭手法：
①比喻、
②排比、
③反詰等。
①比喻：a.“危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣?”比喻冉有、季路輔佐季氏的失職。
b.“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”是雙重比喻。第一層：孔子把季氏比作“虎兕”，把 顓臾比作“龜玉”，“虎兕出于柙”喻比季氏對顓臾發(fā)動戰(zhàn)爭， “龜玉毀于櫝中”喻比顓臾在魯國境內(nèi)被消滅。第二層：孔子把冉有、季路比喻成看管人。老虎犀牛從籠子里出來傷人，龜玉珍寶被毀在匣子里，是看管人沒有盡到 責任;季氏討伐顓臾，是冉有季路沒有盡到臣子的責任。
②排比：“蓋均無貧，和無寡，安無傾”。
③反詰：a.“求!無乃爾是過與?”b.“何以伐為?”c.“則將焉用彼相矣?”d.“是誰之過與?”
多種修辭手法的運用，豐富了文章意蘊，強化了論辯力和感染力。
(10)由本文引伸出來的成語：a.“既來之，則安之”、b.“分崩離析”c.“禍起蕭墻”、d.“開柙出虎”、e.“季孫之憂”。
熱點關注:
2.部分稿件來源于網(wǎng)絡，如有不實或侵權，請聯(lián)系我們溝通解決。最新官方信息請以湖北省教育考試院及各教育官網(wǎng)為準！
湖北成教網(wǎng)微信公眾號
隨時獲取成考政策、通知、公告及各類學習資料、學習方法、課件。
鄂公網(wǎng)安備 42011102000050號