計算機科學與技術—武漢科技大學成教本科專業(yè)

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2013-03-25

培養(yǎng)目標
　　本專業(yè)培養(yǎng)和造就適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德智體全面發(fā)展、基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高具有創(chuàng)新精神，系統(tǒng)掌握計算機硬件、軟件的基本理論與應用基本技能，具有較強的實踐能力，能在企事業(yè)單位、政府機關、行政管理部門從事計算機技術研究和應用，硬件、軟件和網(wǎng)絡技術的開發(fā)，計算機管理和維護的應用型專門技術人才。
培養(yǎng)要求
　　本專業(yè)學生主要學習計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與應用計算機的基本訓練，具有研究和開發(fā)計算機系統(tǒng)的基本能力。
本科畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：　
1．掌握計算機科學與技術的基本理論、基本知識；
　　
2．掌握計算機系統(tǒng)的分析和設計的基本方法；
　
3．具有研究開發(fā)計算機軟、硬件的基本能力；
　　
4.
了解與計算機有關的法規(guī)；
　
5．了解計算機科學與技術的發(fā)展動態(tài)；
　　
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獲取信息的能力。
主要課程
主干學科：
計算機科學與技術
主要課程：
電路原理、模擬電子技術、數(shù)字邏輯、數(shù)值分析、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡、高級語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、編譯原理、圖形學、人工智能、計算方法、
離散數(shù)學
、概率統(tǒng)計、
線性代數(shù)
以及
算法設計與分析
、
人機交互
、
面向對象方法
、計算機英語等。　　主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括電子工藝實習、硬件部件設計及調試、計算機基礎訓練、課程設計、計算機工程實踐、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計(論文)?！　?/span>
修業(yè)年限：
兩
年
半
　　授予學位：工學或
理學學士
就業(yè)現(xiàn)狀
1.
網(wǎng)絡工程方向就業(yè)前景良好，學生畢業(yè)后可以到國內外大型電信服務商、大型通信設備制造企業(yè)進行技術開發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡工程領域的設計、維護、教育培訓等工作?！　?/span>
2．軟件工程方向就業(yè)前景十分廣闊，學生畢業(yè)后可以到國內外眾多軟件企業(yè)、國家機關以及各個大、中型企、事業(yè)單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟件工程領域的技術開發(fā)、教學、科研及管理等工作。也可以繼續(xù)攻讀計算機科學與技術類專業(yè)研究生和軟件工程碩士?！　?/span>
3．通信方向學生畢業(yè)后可到信息產(chǎn)業(yè)、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構從事通信技術和電子技術的科研、教學和工程技術工作?！　?/span>
4．網(wǎng)絡與信息安全方向寬口徑專業(yè)，主干學科為信息安全和網(wǎng)絡工程。學生畢業(yè)后可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)和信息安全領域進行管理和服務的高級專業(yè)工程技術人才。并可繼續(xù)攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機軟件和其他相關學科的碩士學位。
就業(yè)前景
第一，短期內社會需求仍然很大，計算機專業(yè)畢業(yè)生的
就業(yè)
市場前景廣闊。從全球IT行業(yè)的發(fā)展看，經(jīng)過幾年的低迷發(fā)展，IT行業(yè)已經(jīng)走出低谷、大有卷土重來之勢，IT行業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中日益顯現(xiàn)出蓬勃生機。從中國情況看，從事計算機軟件開發(fā)的人才遠遠低于發(fā)達國家。美國從事計算機軟件開發(fā)的人才達到180多萬，印度達到90萬，而中國從事計算機軟件開發(fā)的人才不足40萬。這就說明，中國計算機軟件人才短缺，這將嚴重束縛中國IT行業(yè)的發(fā)展，特別是直接影響到中國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。與此同時，由于中國經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡，導致中國東部與西部之間，城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)很大的差距，特別是中國經(jīng)濟發(fā)展比較落后的地區(qū)，急需計算機方面的專業(yè)人才。因此，隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會在一定時間內對計算機專業(yè)人才的需求仍將很大?！　?/span>
第二，隨著計算機專業(yè)畢業(yè)生的增多，就業(yè)競爭將更為激烈。有關資料顯示，截止2003年，中國普通高?？倲?shù)為1683所，本科學校679所，其中505所開設有“計算機科學與技術”專業(yè)，是全國專業(yè)點數(shù)之首；
2003年，計算機專業(yè)在校學生人數(shù)27萬，占理工科在校生總數(shù)的14.6%，加上信息技術相關專業(yè)的在校生達到63萬人。也就是說，信息技術和計算機專業(yè)的學生數(shù)量占全國所有理工科學生總數(shù)的1/3。這樣勢必導致計算機學科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭將更加激烈?！?/span>
第三，用人單位對畢業(yè)生選擇余地增加，導致對畢業(yè)生的要求將越來越高。由于今后一段時間內，由于中國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，中國計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)仍將存在結構性的矛盾，最終導致計算機專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)選擇時會出現(xiàn)“冷熱”不均的現(xiàn)象。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)或工資待遇高的地區(qū)，仍將成為學生職業(yè)的首選，致使畢業(yè)生的需求顯得相對過剩。用人單位在選擇畢業(yè)生時有充分的選擇余地，致使用人單位對畢業(yè)生的要求會越來越高，不僅要求畢業(yè)生具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質，而且還要具備一定的職業(yè)能力，包括核心技能、行業(yè)通用技能和職業(yè)專門技能。因此，提升計算機專業(yè)學生的綜合素質、培養(yǎng)職業(yè)能力日顯突出和必要。

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結束

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