2014年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬習(xí)題(3)

湖北
2014年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬習(xí)題(3)

一、單項選擇題
1、在人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是我國的（?。?。
A．《論語》
B．《存學(xué)篇》
C．《師說》
D．《學(xué)記》
2．1993年2月，中共中央國務(wù)院頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出，（?。┡囵B(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。這是到目前為止我國現(xiàn)行的教育目的最早的表述。
A．教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B．教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與社會活動相結(jié)合
C．教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D．教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
3、1902年，由清政府管學(xué)大臣張百熙主持首次制定了現(xiàn)代學(xué)制《欽定學(xué)堂章程》，亦稱（　），這是我國正式頒布的第一個學(xué)制，但未及實施。
A．六三三制
B．五四學(xué)制
C．壬寅學(xué)制
D．癸卯學(xué)制
4、（?。┮步酗@在課程、正規(guī)課程，指的是學(xué)校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，即學(xué)校有目的、有計劃傳授的學(xué)科。其主要特征之一就是計劃性。
A．校本課程
B．綜合課程
C．隱性課程
D．顯性課程
5、奠定活動課程論理論基礎(chǔ)的教育家是（?。?。

12、（　）是指當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。
A．系統(tǒng)脫敏法
B．強化法
C．來訪者中心療法
D．理性一情緒療法
13、（?。┦且唤M通過改變思維和行為的方法來改變不良認(rèn)知，達(dá)到消除不良情緒和行為的短程的心理治療方法。其中有代表性的是阿爾波特·埃利斯的合理情緒行為療法，阿倫．T．貝克和雷米的認(rèn)知療法(CT)以及唐納德·梅肯鮑姆的認(rèn)知行為療法(CBT)。
A．系統(tǒng)脫敏法
B．認(rèn)知行為治療
C．來訪者中心療法
D．理性一情緒療法
14、在德育過程中起主導(dǎo)作用的是（　）。
A．教育者
B．受教育者
C．德育內(nèi)容
D．德育方法
15、"桃李不言，下自成蹊"這句話所體現(xiàn)的德育方法是（?。?。
A．實際鍛煉法
B．榜樣示范法
C．陶冶教育法
D．指導(dǎo)自我教育法
二、辨析題
1、品德的構(gòu)成要素主要包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為四種要素。
2、榜樣是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣的力量是無窮的。在良好的環(huán)境里，榜樣能給學(xué)生以正確方向和巨大力量，引導(dǎo)他們積極向上。但在缺乏制度、紀(jì)律和正確輿論的環(huán)境里，榜樣的作用則將受到局限。榜樣包括：偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好樣板。
3、根據(jù)思維要解決的問題的內(nèi)容，可以分為聚合思維和發(fā)散思維。
4、根據(jù)思維探索答案的方向，可以分為動作思維、形象思維和邏輯思維。
5、贊科夫主編的《教育學(xué)》，試圖用馬克思主義認(rèn)識論，科學(xué)地解釋教學(xué)過程，揭示學(xué)生認(rèn)識的特點，概括教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，闡明教學(xué)應(yīng)采用的原則、方法與組織形式，強調(diào)教師在教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，確實糾正了實用主義教育忽視系統(tǒng)知識的偏向，在新的理論基礎(chǔ)上發(fā)揚了傳統(tǒng)教學(xué)論的優(yōu)點，顯著提高了當(dāng)時蘇聯(lián)學(xué)校的科學(xué)文化知識教學(xué)的水平，無論在理論上或?qū)嵺`上都達(dá)到了符合時代期望的新的高度。
三、簡答題
1、皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論
2、良好情緒的必要條件
3、影響人格發(fā)展的因素
4、心理健康和含義及標(biāo)準(zhǔn)
5、心理輔導(dǎo)的系統(tǒng)脫敏法

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