2019年教師資格上半年《通用技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高中)》試題答案
2019年教師資格上半年《通用技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高中)》試題答案
二、簡(jiǎn)答題(本大題1小題,15分)
9.參考答案
(1)
①出汽孔;
②鍋;
③重錘
(2)該高壓鍋的壓力控制系統(tǒng)屬于閉環(huán)控制系統(tǒng),其干擾因素為氣壓。
三、技術(shù)設(shè)計(jì)題(本大題1小題,25分)
10.參考答案
文字說(shuō)明:1.支架的底板與背板用軸承相連,可折疊。
2.在地板前段,設(shè)置一塊高20 mm的擋板,用于固定平板電腦。
3.支架地板靠后的地方,挖出一塊小木片,由軸承相連,可折疊。
4.背板背面挖出四個(gè)凹槽,作為背板小木片的支撐槽,以此調(diào)節(jié)背板的傾斜度。
四、教學(xué)情境分析題(本大題1小題,25分)
11.參考答案
(1)優(yōu)點(diǎn):
①教學(xué)目標(biāo)明確,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生技術(shù)知識(shí)掌握、實(shí)踐技能習(xí)得以及情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展情況的關(guān)注。
②教師具有以問(wèn)引思的意識(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
③教師指導(dǎo)學(xué)生以行促思,重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與合作探究能力。
(2)不足:
①課堂教學(xué)評(píng)價(jià)未體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)。
②教師所設(shè)置的問(wèn)題缺乏引導(dǎo)性。
③教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置未體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
④教師未合理利用多元化的教學(xué)方式,教學(xué)方式過(guò)于單一。
改進(jìn)建議:
①增加及時(shí)有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué),鞏固所學(xué)內(nèi)容,或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所思考,進(jìn)行拓展延伸。
②課堂提問(wèn)應(yīng)與學(xué)生直接的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生“思”的積極性,深化學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。
③教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的特點(diǎn),要求或引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐操作,主動(dòng)思考合作探究,主動(dòng)作出反饋,主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
④合理運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,如合作探究法、問(wèn)答法、演示法等,重視對(duì)學(xué)生思考與實(shí)踐能力的培養(yǎng),增強(qiáng)課堂教學(xué)的理論性、實(shí)踐性與趣味性的結(jié)合。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題,45分)
12.參考答案
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:理解三視圖的形成原理和投影規(guī)律;通過(guò)完成立體圖與三視圖對(duì)應(yīng)關(guān)系的練習(xí),提高識(shí)讀三視圖的能力。
過(guò)程與方法:經(jīng)歷識(shí)讀三視圖制作模型的過(guò)程,提高學(xué)生的識(shí)讀能力,初步學(xué)會(huì)模型的制作方法,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:在基本幾何體三視圖的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的求學(xué)作風(fēng)以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):三視圖的識(shí)讀
教學(xué)難點(diǎn):投影規(guī)律的應(yīng)用
三、教學(xué)方法
體驗(yàn)式教學(xué)、自主探究、合作探究
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
(二)新課講解
(三)課堂練習(xí)
(四)課堂小結(jié)
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