湖北教師幼兒資格說課指導(dǎo)：春天

來源：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2013-03-19

湖北教師幼兒資格說課指導(dǎo)：春天

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．理解詩歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。

2．運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

3．感受詩歌的優(yōu)美意境3。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、配樂朗誦的磁帶，錄音機(jī)。

2、大圖書三本。

3、知識(shí)準(zhǔn)備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

三、活動(dòng)過程：

1、我眼中的春天。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

幼：春天。

師：那你知道春天有什么嗎？

幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……

師小結(jié).

師：小朋友說的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚也游來了，春天真美麗啊！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌，請(qǐng)小朋友聽一聽，詩歌里把春天說成什么？

2、完整欣賞詩歌《春天》，初步感受春天。

⑴教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。

師：詩歌把春天說成什么？

幼：一本書。

幼：“是一本會(huì)唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）

師：“還是一本什么樣的書呢？哪個(gè)小朋友聽清楚了？”

幼兒沒有反應(yīng)

師：讓我們用心仔細(xì)地聽聽。（教師再誦讀）

幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復(fù)述了一遍。

⑵第二遍完整欣賞。

重點(diǎn)突出彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書。逐一出示三本書。

3、分段欣賞。

⑴欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。

師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？

教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。

師：春天還有那些東西是綠色的？

幼：小草，葉子等等。

幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。

⑵欣賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書。

師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。

幼：會(huì)笑的書。

師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書，春天里誰笑了

幼：小朋友，小草，小池塘……

師：小朋友為什么笑了？

幼：……

師：小池塘為什么笑了。

幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。

師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。

師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？

幼：我知道，是一圈一圈的東西。

師：對(duì)了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。

教師朗誦。

⑶欣賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書。

師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天還是一本怎樣的書？

幼：春天是一本會(huì)唱的書。

師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……

教師朗誦，幼兒欣賞。

4、完整欣賞，感受詩歌的優(yōu)美意境。

完整欣賞詩歌一邊。請(qǐng)幼兒說一說你最喜歡哪一段,為什么?并朗誦. 配樂詩朗誦，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春天的美。

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結(jié)束

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