以下是
湖北大學(xué)成教論文，標(biāo)題是：
小學(xué)班主任工作中的細(xì)節(jié)教育

1961年，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方”號(hào)宇宙飛船在太空遨游了108分鐘，成為世界上第一位進(jìn)入太空的宇航員。而加加林之所以能夠從眾多的候選人中脫穎而出，竟是他注意了細(xì)節(jié)。

當(dāng)時(shí)，共有20多位宇航員被列為首次升入太空的候選人。為了確定最終人選，有關(guān)部門(mén)對(duì)他們進(jìn)行了多方面的考核，并讓他們進(jìn)入飛行艙內(nèi)做適應(yīng)性訓(xùn)練?？傇O(shè)計(jì)師羅廖夫發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入飛行艙的所有人當(dāng)中，只有一個(gè)人是脫了鞋，只穿襪子進(jìn)去的，這個(gè)人正是加加林。就是這樣一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，加加林贏得了羅廖夫的好感，他想：只有把飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林成為了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。

后來(lái)，有人開(kāi)玩笑說(shuō)，“成功從脫鞋開(kāi)始”。實(shí)際上成功就是從細(xì)節(jié)開(kāi)始的。

在教育領(lǐng)域中,我們同樣有一句話(huà)叫“教育無(wú)小事”。說(shuō)的也就是教育中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)班主任工作而言，細(xì)節(jié)問(wèn)題也便成了工作中的重中之重。我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):

一、教師言行舉止要注意細(xì)節(jié)

小學(xué)生在學(xué)校中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于老師了。小學(xué)生從模仿中學(xué)習(xí)，而且模仿能力是驚人的。教師的言行舉止經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽(tīng)到這樣一句話(huà)：“我們的老師是這樣說(shuō)的。”如要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫(huà)直線(xiàn)要用直尺，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫(huà)直線(xiàn)；
要求學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范正確，自己卻不注意在黑板上龍飛鳳舞。試想，這樣口是心非，不注意細(xì)節(jié)的教師，學(xué)生能學(xué)到什么？

二、對(duì)學(xué)生從點(diǎn)滴小事抓起

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。為什么不少小學(xué)生對(duì)《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；
為什么許多學(xué)生在校內(nèi)及村莊學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。因此，對(duì)小學(xué)生的教育要做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地。見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，過(guò)馬路遵守交通規(guī)則等等。

對(duì)小學(xué)生而言，生活自理能力相對(duì)較弱。小學(xué)生在校期間，遠(yuǎn)離父母，在情感孤獨(dú)的狀況下，更需要一個(gè)能在他們生活中給予無(wú)微不至的細(xì)節(jié)關(guān)懷的班主任。

生活中有很多看似小事，很容易被我們忽略掉的東西，其實(shí)對(duì)孩子的教育而言，卻恰是一個(gè)機(jī)會(huì)。比如，班里常常會(huì)揀到各種各樣的鉛筆和橡皮，在班里招領(lǐng)，沒(méi)有一個(gè)孩子承認(rèn)是他們的小主人。在我甚是納悶的情況下，發(fā)現(xiàn)一二年級(jí)的孩子不是不承認(rèn)，而是的確記不住自己的橡皮和鉛筆長(zhǎng)什么樣。我只得讓每個(gè)孩子在他們自己的物品上寫(xiě)上名字。我想讓孩子們學(xué)會(huì)了一點(diǎn)：學(xué)會(huì)收拾自己的物品。

三、與家長(zhǎng)間的細(xì)節(jié)溝通。

這是班主任工作里至關(guān)重要的一點(diǎn)。在細(xì)節(jié)上，我盡量做到與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，用“一切為了孩子”的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。我會(huì)經(jīng)常借助家長(zhǎng)會(huì)或者家訪(fǎng)告之家長(zhǎng)我們學(xué)校的一些教育思想或教育主流，以獲得家長(zhǎng)的配合與支持。比如有一次的母親節(jié)，我讓學(xué)生給母親寫(xiě)了一段想要說(shuō)的話(huà)。這些話(huà)是沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的指導(dǎo)，完全發(fā)自孩子們的內(nèi)心寫(xiě)出的話(huà)。好些同學(xué)都表達(dá)了十分感激母親的養(yǎng)育之恩，決心好好學(xué)習(xí)。我再讓學(xué)生把自己寫(xiě)的話(huà)讓家長(zhǎng)看后也讓家長(zhǎng)寫(xiě)上自己的心里話(huà)。通過(guò)經(jīng)常的真誠(chéng)的交流，我們班的極大多數(shù)家長(zhǎng)都很配合學(xué)校教育，讓我的工作著實(shí)輕松了不少。

曾聽(tīng)一位資深的老班主任介紹經(jīng)驗(yàn),“班主任工作沒(méi)有太多的理論和技巧，最重要的就是有心與用心。”所以，所有的細(xì)節(jié)教育最大的源動(dòng)力就是“愛(ài)心”。

總而言之，作為班主任，必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把小事當(dāng)作大事抓，從最平凡、最普通、最容易的事情抓起，立足小角度、小切口、低起點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地從細(xì)節(jié)入手，才能使班主任工作做得更出色。