2020年成人高考專升本教育理論試題練習(xí)及答案6

每年考生在備考成考教育理論的時(shí)候都會(huì)為知識(shí)點(diǎn)多而雜感到煩惱，在經(jīng)過(guò)對(duì)教材的熟悉之后，我們就可以通過(guò)做題的方式找出自己不熟悉或者不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

教育學(xué)部分

一、選擇題：l～12小題，每小題2分,共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1.教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起()

A.決定作用

B.關(guān)鍵作用

C.主導(dǎo)作用

D.橋梁作用

2.馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)政治條件是()

A.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)

B.消滅舊式分工

C.社會(huì)主義制度

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

3.一個(gè)國(guó)冢教育制度的核心是()

A.社會(huì)教育制度

B.基礎(chǔ)教育制度

C.學(xué)校教育制度

D.國(guó)民教育制度

4.最能滿足學(xué)生自尊要求、與當(dāng)前倡導(dǎo)的教育理念一致的師生關(guān)系類型是()

A.****型

B.民主型

C.放任型

D.自由型

5.新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育目的多次變化，說(shuō)明了教育目的受()

A.外國(guó)教育目的的影響

B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的制約

C.社會(huì)生產(chǎn)方式的制約

D.文化傳統(tǒng)的制約

6.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師勞動(dòng)具有()

A.示范性

B.主體性

C.復(fù)雜性

D.長(zhǎng)期性

7.班主任工作內(nèi)容很多，但重點(diǎn)應(yīng)該是()

A.指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作

B.做好家長(zhǎng)工作

C.做好德育工作

D.抓好學(xué)生學(xué)習(xí)

8.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在()

A.探索未知領(lǐng)域

B.進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明

C.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律

D.進(jìn)行科學(xué)的發(fā)現(xiàn)

9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()

A.組織和培養(yǎng)班集體

B.全面了解和研究學(xué)生

C.做好個(gè)別教育工作

D.做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)

10.教育工作的出發(fā)點(diǎn)是()

A.學(xué)生

B.教育內(nèi)容

C.教育目的

D.教育方法

11.班主任在課余和學(xué)生聊天以了解學(xué)生的方法是()

A.觀察法

B.問(wèn)卷法

C.訪問(wèn)法

D.作品分析法

12.體育的基本組織形式是()

A.體育課

B.課外體育鍛煉

C.課間操

D.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

二、辨析題：l3～14小題。每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。

13.教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)同步進(jìn)行。

14.集體輿論是班主任倡導(dǎo)的言論。

三、簡(jiǎn)答題：l5～17小題。每小題8分，共24分。

15.教育要適應(yīng)人的發(fā)展有哪些規(guī)律?

16.簡(jiǎn)述國(guó)外課程改革的基本趨勢(shì)。

17.中小學(xué)德育的具體任務(wù)有哪些?

四、論述題：l8小題，15分。

18.試述直接經(jīng)驗(yàn)于間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。

心理學(xué)部分

五、選擇題：l9～30小題。每小題2分。共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.人對(duì)客觀事物是否符合個(gè)人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)稱為()

A.意志

B.性格

C.氣質(zhì)

D.情緒

20.“先人為主”說(shuō)的是印象形成的()

A.近因效應(yīng)

B.首因效應(yīng)

C.投射效應(yīng)

D.暈輪效應(yīng)

21.俗話說(shuō)“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于()

A.應(yīng)激

B.激情

C.心境

D.熱情

22.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為()

A.時(shí)快時(shí)慢

B.先快后慢

C.先慢后快

D.均勻遞減

23.借助內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中完成的智力活動(dòng)方式是()

A.情緒

B.智力技能

C.意志

D.動(dòng)作技能

24.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)、平衡、不靈活所對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是()

A.抑郁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.膽汁質(zhì)

25.強(qiáng)一均衡一靈活的高級(jí)神經(jīng)類型與——氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)。()

A.黏液質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.膽汁質(zhì)

26.下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是()

A.睹物思人

B.談虎色變

C.見(jiàn)風(fēng)流淚

D.望而生畏

27.在外部誘因干擾下，注意離開應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而指向無(wú)關(guān)的活動(dòng)和客體，稱為()

A.注意的轉(zhuǎn)移

B.注意的分散

C.注意的動(dòng)搖

D.注意的分配

28.操作技能形成的基本途徑是()

A.練習(xí)

B.活動(dòng)

C.感知

D.思維

29.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的()

A.心理基礎(chǔ)

B.自然前提

C.動(dòng)力系統(tǒng)

D.核心成分

30.1937年出版的《人格：心理學(xué)的解釋》一書，標(biāo)志著用科學(xué)方法系統(tǒng)研究人格問(wèn)題的開始。該書的作者是()

A.霍蘭德

B.塔佩斯

C.奧爾波特

D.卡特爾

六、辨析題：31～32小題，每小題6分.共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤.然后說(shuō)明理由。

31.對(duì)于一個(gè)人的記憶來(lái)說(shuō)，只有記憶的速度快就是好的記憶品質(zhì)了。

32.注意是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。

七、簡(jiǎn)答題：33～35小題。每小題8分，共24分。

33.簡(jiǎn)要說(shuō)明性格與氣質(zhì)的關(guān)系。

34.意志行動(dòng)有哪些基本特征?

35.簡(jiǎn)述直觀教學(xué)的基本形式和特點(diǎn)。

八、論述題：36小題，15分。

36.現(xiàn)代人應(yīng)樹立怎樣的健康觀念?

參考答案及解答

教育學(xué)部分

一、選擇題：每小題2分。共24分。

1.B2.C3.C4.B5.C6.A7.C8.C9.Al0.C11.Al2.A

二、辨析題：每小題6分。共12分。

13.錯(cuò)誤。教育受社會(huì)發(fā)展制約。但具有相對(duì)獨(dú)立性。其獨(dú)立性表現(xiàn)之一是教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，有可能落后于一定政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，也可能超于一定政治經(jīng)濟(jì)水平。

14.錯(cuò)誤。集體輿論是在集體中占優(yōu)勢(shì)，為大多數(shù)贊同的言論和意見(jiàn)，是集體生活和集體成員意愿的反映，而不是班主任所倡導(dǎo)的言論。

三、筒答題：每小題8分。共24分。

15.教育主要受以下四方面規(guī)律的制約：
①教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展;
②教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育;
③教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動(dòng)教育內(nèi)容和方法，又主義可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿?
④教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。

16.
①在課程機(jī)構(gòu)上，朋友課程和職業(yè)課程相結(jié)合;
②加大課程難度，進(jìn)行尖子生的篩選和培養(yǎng);
③在指導(dǎo)思想上，各種課程理論相互滲透合融合;
④在課程內(nèi)容上，重視教材的現(xiàn)代化和理論化;
⑤在學(xué)科類型上，趨于綜合化和一體化。

17.
①逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法制觀念和文明行為習(xí)慣;
②培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì);
③培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的政治方向;
④引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。

四、論述題：l5分。

18.(1)在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要在教師引導(dǎo)下，以接受間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。(2)要把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)，必須要有一定的直接經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)。教學(xué)中要重視直接經(jīng)驗(yàn)的作用，把直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要正確處理好直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，防止兩種橫向：一是只強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生親身的實(shí)踐活動(dòng);二是只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，忽視書本知識(shí)和老師的作用。在教學(xué)中要把系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

心理學(xué)部分

五、選擇題：每小題2分，共24分。

19.D20.B21.C22.B23.B24.C25.B26.B27.B28.A29.B30.C

六、辨析題：每小題6分，共12分。

31.錯(cuò)誤。對(duì)于一個(gè)人的記憶的好壞，不是由一個(gè)方面決定的，而應(yīng)該從記憶的敏捷性、準(zhǔn)確性、持久性和準(zhǔn)備性這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行綜合的衡量。

32.錯(cuò)誤。從反映論的角度來(lái)看，注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。因?yàn)樾睦磉^(guò)程是對(duì)特定客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反映的過(guò)程。而注意本身并不反映事物及其屬性，它沒(méi)有獨(dú)立的對(duì)象。通常心理學(xué)家把注意看作是心理活動(dòng)的一種積極狀態(tài)。

七、簡(jiǎn)答題：每小題8分，共24分。

33. (1)性格和氣質(zhì)的聯(lián)系。
①性格和氣質(zhì)都屬于穩(wěn)定的人格特征。
②性格和氣質(zhì)互相滲透，彼此制約，二者相互影響。氣質(zhì)對(duì)性格的影響表現(xiàn)在兩個(gè)方面：氣質(zhì)影響到一個(gè)人對(duì)事物的態(tài)度和他的行為方式，因而使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式;氣質(zhì)影響到性格形成和發(fā)展，氣質(zhì)影響性格形成的速度。性格對(duì)氣質(zhì)的影響：性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展，使它服從于生活實(shí)踐的要求。

(2)性格與氣質(zhì)的區(qū)別。
①氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大。
②氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)。
③氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚。
④氣質(zhì)無(wú)所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。

34.人的意志行動(dòng)具有以下三個(gè)基本特征：
①自覺(jué)的目的性。既能自覺(jué)地意識(shí)到行動(dòng)的目的，并能按照這個(gè)目的，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力去支配和調(diào)節(jié)行動(dòng);
②與克服困難相聯(lián)系。即在意志行動(dòng)中調(diào)動(dòng)人的積極性去克服困難，排除障礙。而那些沒(méi)有困難的行動(dòng)是非意志行動(dòng);
③以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)。隨意動(dòng)作是受意志調(diào)節(jié)的，具有一定目的方向性的運(yùn)動(dòng)，掌握了它，就能為克服困難提供條件，為實(shí)現(xiàn)行動(dòng)目的打下基礎(chǔ)。

35.(1)形式：實(shí)物直觀、模像直觀、言語(yǔ)直觀、電化教學(xué);(2)特點(diǎn)：使學(xué)生獲得生動(dòng)、形象、鮮明、具體的感性認(rèn)識(shí)，便于抽象概括，上升到理性認(rèn)識(shí)。

八、論述題：l5分。

36.現(xiàn)代人應(yīng)樹立以下健康觀念：
①樹立“立體健康觀”。即健康應(yīng)由心理尺度、醫(yī)學(xué)尺度和社會(huì)尺度來(lái)評(píng)價(jià)，健康的概念已從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式走向生物一心理一社會(huì)模式;
②健康不僅僅是沒(méi)有疾病，而且是身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的完好狀態(tài)或完全安寧。“心理健康是健康的一半”;
③心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展到最佳狀態(tài);
④生理健康與心理健康是相輔相成的，生理健康是心理健康的基礎(chǔ)，心理健康促進(jìn)生理健康;
⑤心理健康深刻地影響著人的工作效率和人格健康發(fā)展;⑥心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以包括以下幾個(gè)方面：智力正常;了解自我、接納自我，能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值;能協(xié)調(diào)、控制情緒，心境良好;能與他人建立和諧的人際關(guān)系;獨(dú)立、自主、有責(zé)任心;有良好的環(huán)境適應(yīng)能力;_⑦及時(shí)診斷和調(diào)整介于健康與不健康之間的亞心理健康狀態(tài);⑧積極應(yīng)對(duì)各種壓力，主動(dòng)增進(jìn)心理健康水平;⑨樂(lè)于接受心理輔導(dǎo)和心理干預(yù)，改善心理健康狀態(tài)。

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